MS Animateur / Initiateur SAE - Référentiel

Canal public / Escalade

Référentiel de la formation Moniteur Sportif Animateur Escalade SAE

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2.

65. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 65 / 119 NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Selon le nombre de candidats, le moniteur doit pouvoir contrôler visuellement les stagiaires et les éventuels élèves et intervenir si besoin. COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SAE ou niveau 2 escalade, avec une bonne expérience dans l’encadrement en SAE

83. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 83 / 119 NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour maximum 12 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SAE ou niveau 1 escalade minimum avec bonne expérience d’encadrement en salle, inclus installation de via cordata

68. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 68 / 119 Le ratio moniteur/stagiaire est laissé à l’appréciation du titulaire de formation selon la falaise où se déroule le module et sachant que tous les stagiaires qui ont eux-mêmes maximum 3 élèves, doivent pouvoir être contrôlés visuellement et que le moniteur doit pouvoir intervenir rapidement en cas de besoin COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SNE ou niveau 2 escalade/alpinisme minimum, avec une bonne expérience dans encadrement en falaise

1. Cahier des charges du Gouvernement de la Fédération Wallonie-Bruxelles Formation des cadres sportifs Référentiel SPECIFIQUE ESCALADE ANIMATEUR / INITIATEUR Discipline : Escalade Degré : Animateur / Initiateur Fédération Sportive ou Association désignée : Club Alpin Belge a.s.b.l. Fédération francophone d’escalade, d’alpinisme et de randonnée Version N° 6 du 17/01/2017 Avalisée en Commission Pédagogique Mixte le 17/01/2017 SERVICE FORMATION DES CADRES ADEPS REPRESENTANT DE LA FEDERATION OU INSTITUTION DELEGATAIRE

87. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 87 / 119 Possible partiellement selon le bilan initial, évaluation reste obligatoire NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 4 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SNEou niveau 1 escalade/alpinisme minimum, avec une bonne expérience d’encadrement en falaise

95. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 95 / 119 4 h d’étude et de rédaction de l’article Evaluation Test écrit 20 Min DISPENSE Possible si master en développement durable, inclus épreuve écrite NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires (si possible un second pour animer le module) COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Compétences en écologie, développement durable et formation interactive avec une pratique personnelle des sports de montagne et/ou escalade.

45. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 45 / 119  En fin de formation, le candidat remet le livret au titulaire le temps que ce dernier en fasse une analyse en vue de l’inscription à l’évaluation.  Le candidat se présente à l’évaluation avec son livret individuel qu’il remettra au secrétaire de l’évaluation. Le livret individuel lui sera rendu en même temps que l’obtention de son certificat.  Le livret Individuel est à la disposition des évaluateurs et fait partie du contenu de la délibération ayant lieu directement après l’évaluation.

49. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 49 / 119 version 11 de décembre 2010 et pour l’alpinisme du Vadémécum version 9 de décembre 2011 - compétences en falaise ou montagne estivale.  La volonté de la fédération est de faire évoluer les compétences des anciens MS Niveaux 1 escalade et alpinisme (uniquement pour SNE) vers les nouvelles compétences des MS Initiateurs SAE et/ou SNE. Cette transition, au niveau sécuritaire, se fait par une « mise à niveau » dont le contenu a été déterminé sur base d’une comparaison des compétences et du contenu de formation des deux cursus. Cette mise à niveau est sanctionnée par une épreuve certificative lors de la journée de recyclage. Cette mise à niveau ne donne pas droit à un brevet de MS Initiateur qui est une compétence exclusive de l’Administration des Sports. Ce brevet ne peut être éventuellement obtenu sur demande qu’après validation du cursus de niveau MS Initiateur. Par contre la certification donnée par le recyclage mentionnera les compétences sécuritaires du niveau MS Initiateur SAE et/ou SNE.  Après mise en place pendant 4 ans de « mises à niveau », les recyclages ultérieurs ne s’adresseront plus qu’aux moniteurs ayant, au niveau sécuritaire, les compétences des niveaux MS Initiateurs SAE et/ou SNE de ce référentiel. Toute exception sera étudiée au niveau de la fédération. 4.11. Fiches « type ECTS » des modules de formation Voir les pages suivantes

18. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 18 / 119 o SFF signé par le maître de stage et le candidat Formation continue/ recyclages Conformément à la législation en vigueur ( article 8 et 38, du Décret du 8 décembre 2006 ) , les moniteurs encadrant des activités sportives sont tenus de s’inscrire dans une logique de formation continue en participant à une session de recyclage tous les 5 ans afin de réactualiser et d’uniformiser leur savoir et savoir-faire en regard des évolutions du métier. Les compétences sécuritaires sont évaluées et sanctionnés d’une suspension du droit d’exercer toute forme d’encadrement à l’escalade en cas d’échec ou de non recyclage. Un moniteur non recyclé se voit suspendre son droit d’exercer. Il récupérera ce droit dès qu’il aura suivi et réussi le recyclage.

22. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 22 / 119 3.1.2. Schéma spécifique des modules de chaque formation par thématique : Thématique 1 Thématique 2 Thématique 3 Thématique 4 Thématique 5 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie Facteurs déterminants de l'activité & de la performance Aspects sécuritaires & préventifs Éthique & déontologie CS 1.1.1 CAT 1 Présentation de la formation inclus le cadre général CS 1.2.1 CAT 1 Didactique SAE spécial CATAGSAE CS 1.3.1 CAT 1 Gestuelle de base CS 1.4.1 CAT 1 Connaissance de base escalade SAE CS 1.5.1 In SAE Éhique et développe- ment durable CS 1.1.2 CAT 2 CS 1.2.2 An SAE Pratique élèves occasionnels SAE An SAE CS 1.4.2 CAT 1 Connaissance du matériel en SAE dont EPI CS 1.5.2 In SNE Protection du milieu CS 1.1.3 An SAE CS 1.2.3 An SNE Pratique élèves occasionnels SNE An SNE In SAE CS 1.5.3 In SNE Connaissance des massifs CS 1.1.4 An SNE CS 1.2.4 In SAE Prise en charge groupe, types de public CS 1.3.2 CAT 1 Défaut des débutants CS 1.4.3 CAT 1 Techniques d'intervention en SAE CS 1.5.4 In SNE Gestion environnemen tale des habitats rocheux CS 1.1.5 In SAE CS 1.2.5 In SAE Les groupes scolaires In SAE An SAE CS 1.1.6 In SNE CS 1.2.6 In SAE Méthodologie SAE CS 1.3.3 In SAE Escalades imposées en SAE (voies et bloc) CS 1.4.4 CAT 2 Fondamentaux escalade en cordée en SAE CS 1.1.7 In SAE Cadre organisationnel des formations CS 1.2.7 In SAE Organisation d'un stage CS 1.3.4 In SAE Amélioration gestuelle An SAE CS 1.1.8 In SAE Responsabilité civile et pénale - Assurances CS 1.2.8 In SNE Pratique apprentissage groupe SNE CS 1.3.5 In SAE Échauffement & étirements CS 1.4.5 An SNE Fondamentaux escalade en cordée en SNE CS 1.1.9 In SAE Arrêté Royal Divertissements actifs STAGES DE FIN DE FORMATION CS 1.3.6 In SAE Ouverture de voies SAE CS 1.4.6 An SAE Escalade en tête Facteur chute Assur dynamique Module "conduite animateurs" CS 1.3.7 In SAE La grille d’évaluation An SNE CS 1.2.9 In SAE /SNE (+) Conduite animateurs CS 1.3.8 In SNE Escalades imposées en SNE CS 1.4.7 An SNE Techniques progression grandes voies CS 1.4.8 An SNE Techniques d'intervention en SNE CS 1.4.9 An SNE Techniques de base de la via ferrata CS 1.4.10 In SAE Pratique CS 1.4.3 /1.4.4/1.4.6 CS 1.4.11 In SNE Connaissance du matériel SNE dont EPI CS 1.4.13 In SNE Secours SNE – Procédures et techniques CS 1.4.14 In SNE Pratique CS 1.4.5 /1.4.6/1.4.7/1.4 .8/1.4.9 CAT 1 et CAT 2 réfère nt aux formations CATAGSAE (c ertificat d'aptitude technique à l'animation d'un groupe sur structure artificielle d'escalade) qui sont des formations réservées aux diplômés en éducation physique hors du cadre de ce référentiel. Le but de les faire apparaître dans ce tableau est de permettre de visualiser l’ensemble des modules spécifiques de formation ESCALADE jusqu’au niveau initiateur inclus et de pouvoir ainsi déterminer les éventuelles dispenses. Le principe étant qu’un module vu lors d’une formation préalable ne doit pas être suivi une seconde fois (voir détail des dispenses dans les fiches ECTS). Remarque : ce tableau ne reprend ni le détail des stages de fin de formation, ni les évaluations.

37. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 37 / 119 Le dossier de demande de dispense sera traité dans le cadre de Commissions pédagogiques mixtes établies entre les opérateurs de formation reconnus et l’Administration Générale du Sport Sont totalement dispensés du module de formation  Les titulaires d’un brevet de secourisme ou de secourisme d’entreprise délivré par un opérateur de formation reconnu par le SPF Emploi et Concertation sociale, et en ordre de recyclage annuel  Les titulaires d’un BBSA ou d’un BSSA, et en ordre de recyclage annuel  Le personnel médical ou paramédical actif au sein d’un service d’urgences  ..... Les détenteurs de ces titres et qualifications doivent en faire la preuve auprès de tout opérateur reconnu par l’AG Sport

71. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 71 / 119 MODALITÉS D’ÉVALUATION Animateur SAE/SNE Épreuve pratique avec voie d’escalade de niveau 5c pour SAE et 5b pour SNE, à passer en tête et avec aisance Remarque : pour un candidat ayant 50 ans accomplis, test de niveau 5b en SAE et 5a en SNE CATAGSAE Epreuve pratique en moulinette CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UEP En non-présentiel Non déterminé selon le niveau du participant à l’entrée Evaluation Inclus dans les 3 h en SAE et 6 h en SNE DISPENSE Animateur SAE/SNE Possible selon le bilan initial, mais évaluation reste obligatoire CATAGSAE Non NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Théorie : 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur ou niveau 1 escalade/alpinisme minimum

94. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 94 / 119 CS 1.5.1 Éthique et développement durable Thématique 5 : Éthique et Déontologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Analyser et mesurer les impacts des activités sportives liées à l’escalade sur notre environnement et développer des alternatives pour les atténuer ou même les supprimer. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Savoir que l'activité est régie par un Code de Recommandations Déontologique qui vise à promouvoir fortement : • la qualité de la prestation d'encadrement, • le respect du milieu naturel, des textes réglementaires ainsi que la confraternité. Connaître les fondements de la charte éthique éditée par la Fédération Wallonie - Bruxelles, Connaître les impacts de l'organisation et de l'encadrement au niveau environnemental, social et économique, lors de la préparation d’une session d’escalade, sur le trajet, sur place et ensuite. Connaître les règles de base de bonne conduite du grimpeur sur ses différents terrains de pratique. Savoir-faire Accepter ou refuser l'encadrement d'une activité. Appliquer les recommandations de la charte éthique lors de ses prestations. Proposer un produit en adéquation avec les attentes de son public. Minimiser son empreinte écologique lors de l'organisation et de l'encadrement d’une activité d’escalade et favoriser une pratique durable aux niveaux environnemental (mobilité, déchets, ressources naturelles (choix du matériel, alimentation...) mais aussi des autres piliers et enjeux du Développement Durable. Savoir-être Etre encourageant à une pratique durable du sport. Se questionner sur l’adéquation de la pratique sportive et ses propres valeurs, celles des participants et se remettre en question. Être sensible à la fragilité de certains sites naturels. Prendre en compte l'objectif de qualité et de convivialité des activités encadrées. Adopter une attitude adaptée à l'environnement dans lequel on évolue. Adopter des nouveaux comportements et méthodes alternatives en accord avec ses valeurs et celles des pratiquants. MÉTHODOLOGIE Exposé magistral et discussions en ateliers SUPPORTS DE COURS Présentation powerpoint + dossier « Escalade, randonnée, réinventons nos pratiques » disponible en ligne MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) + rédaction d’un article à remettre le jour de l’évaluation sur clé USB (avec photos) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UET En non-présentiel

70. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 70 / 119 CS 1.3.1 Gestuelle de base (SAE/SNE) Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Animateur SAE/SNE Reconnaître les positions et les mouvements types classiques de progression en escalade (différents types de préhension, équilibres latéraux, croisements, transferts d’appui, etc.), mise en application et démonstration. CATAGSAE Connaître les principes de progression de base (placement des pieds, du bassin, rôle moteur des jambes, transferts d’appuis, coordination croisée et triangle d’équilibre, rôle des bras, importance du regard). Reconnaître les positions et les mouvements types classiques de progression en escalade (différents types de préhension, équilibres latéraux, croisements, transferts d’appui, etc.), mise en application et démonstration. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Animateur SAE/SNE Connaître les positions, les préhensions et les mouvements de progression de base en escalade CATAGSAE Connaître les bases de la progression sur structure verticale Savoir-faire Animateur SAE/SNE Grimper du 5c: - en tête de cordée, avec aisance et en utilisant un répertoire gestuel correct ; - sur tous les types de support ; - dans des styles différents : dévers, surplomb, dièdre, dalle. Augmenter son niveau technique par l’escalade après travail. CATAGSAE Grimper en moulinette avec aisance un niveau minimum équivalent à 3c-4a (multi couleurs) à une hauteur comprise entre 12 et 15 m: -sur tous les types de support en SAE; -dans des styles à prédominance « dalle », « verticale » avec des passages surplombant ou déversant ou dièdre Augmenter son niveau technique par l’escalade après travail. Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Théorie exposé magistral avec démonstration pratique SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE disponible en ligne, syllabus gestuelle, livre Escalade, S’initier et Progresser, Amphora 2013

29. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 29 / 119 fi Thématique : Aspects sécuritaires et préventifs fi Module : Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif BENOIT Nicolas, Centre d’Aide à la Performance Sportive (CAPS), UCL nicolas.benoit@uclouvain.be COLMANT Michel, Service « Formation de cadres sportifs », Adeps michel.colmant@cfwb.be VERDONCK Simon, Coordinateur pédagogique Ligue Francophone Belge de Sauvetage (LFBS), s.verdonck@lfbs.org Fédération Wallonie-Bruxelles, Administration Générale du Sport (Adeps), Direction Vie fédérale, Service «Formation de cadres ». adeps.coursgeneraux@cfwb.be fi R ESUME : Les accidents sont légion dans la pratique sportive. Ce module de formation a pour vocation de former les moniteurs sportifs à pouvoir réagir face à une situation d’accident, d’éviter le sur-accident et prendre en charge correctement une victime. Outre les démarches habituelles de mise en sécurité et d’appel des secours, les notions de premiers soins pour des situations bénignes ou graves dans l’attente de l’arrivée des secours y sont envisagées. Cette unité de formation s’adresse à toutes les personnes encadrant des sportifs, du niveau animateur jusqu’au niveau entraîneur. Elle se veut essentiellement pratico-pratique et les situations envisagées se basent sur des accidents ou malaises les plus fréquemment rencontrés en milieu sportif. Sa visée est généraliste et a pour objectif de former adéquatement le plus grand nombre face aux incidents ou accidents sportifs récurrents. Au besoin, il reviendra à chaque fédération sportive (opérateur de formations spécifiques disciplinaires) de concevoir des modules de formation et d’intervention sur des accidents qui lui sont (seraient) plus spécifiques. Outre cette approche, une initiation à la réanimation cardio-pulmonaire et à l’utilisation d’un défibrillateur seront d’office abordées.

10. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 10 / 119  Le titulaire de formation, le chargé de cours ou le maître de stage qui prête du matériel aux candidats/stagiaires est responsable de la qualité et de la conformité de celui-ci eu égard aux normes EPI et aux réglementations relatives aux services et produits en vigueur. 1.3.6. Encadrement  Les niveaux de qualification et d’expérience utiles des encadrants relèvent de la compétence d’avis de la Commission pédagogique mixte et, in fine, de la décision de l’administration des sports.  La nomination des titulaires de formation et maîtres de stage est approuvée en CPM sur proposition de la fédération.  La nomination des chargés de cours à partir du degré MS Initiateur est également approuvée en CPM sur proposition de la fédération.  Tout encadrant devra être en ordre de recyclage. 1.3.7. La publicité La publicité des formations se fait à l’initiative de la fédération, notamment par le biais de son site internet ( www.clubalpin.be )

86. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 86 / 119 CS 1.4.7 Les techniques de progression en grandes voies (SNE) Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Pouvoir progresser en cordée autonome en SNE dans des voies de plusieurs longueurs avec installation de relais et de rappel. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs - Connaître les consignes de sécurité des techniques de progression utilisées en grandes voies - Connaître les différents types de relais, leurs caractéristiques et résistance et pouvoir les utiliser à bon escient et savoir s'adapter Connaître le principe du point de renvoi d-et de l’anticipation Savoir-faire - Maîtriser toutes les techniques de sécurité nécessaires à la progression de sa cordée en grande voie - Grimper en premier de cordée avec aisance en SNE et de "réchapper" (sur broche ou plaquette avec maillon perdu) si besoin. - Utiliser les communications codifiées à bon escient. - Poser un relais en adoptant le type le plus approprié à la situation (relais sanglé, triangulé, sur cabestan verrouillé, sur un arbre, avec un point naturel complémentaire) - S'adapter, en décentrant son "relais" pour garder le contrôle visuel de ses partenaires - Assurer ses seconds au relais en toute sécurité avec une bonne gestion des cordes durant toute l'ascension - Mener une cordée avec 3 stagiaires. - Installer et "enchaîner" des rappels "auto-assurés" sur tout type de paroi (dalle, vertical, devers et pendulaire) - Récupérer une corde coincée lors du rappel de la corde Savoir-être Etre, pour ses élèves, une référence en matière de sécurité en ce qui concerne les techniques d'initiation à l'escalade. MÉTHODOLOGIE Exposé magistral, mais essentiellement pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE, livre Escalade, s’Initier et Progresser MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue + pratique lors de l’évaluation fédérale après la formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 6 h UEP En non-présentiel Fonction du niveau de départ, 10 h de pratique individuelle (en même temps que 1.4.8) Evaluation Pendant l’évaluation fédérale de 6 h DISPENSE

64. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 64 / 119 CS 1.2.6 Méthodologie SAE Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Ce cours spécifique aborde les bases de l’enseignement appliqué à l’escalade, le lien entre l’enseignement et la sécurité (1h Théorie) + leçon type (3h Pratique). Exposé sur les méthodologies à adopter lors de l'initiation (2h Théorie). Notions d'animation, jeux de rôle, développement de la technique des jeux (3h Pratique). Après préparation théorique et écrite, mise en situation avec des élèves à initier en escalade en SAE, débriefing et échange entre les chargés de cours et les stagiaires après l'écolage (5h Pratique). COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les bases de l'enseignement appliquées à l'escalade. Connaître le lien entre enseignement et sécurité. Connaître les outils méthodologiques qui permettent à un groupe de s'initier à l'escalade Connaître les différents types de public qu'un enseignant peut rencontrer en escalade Connaître les différents jeux et situations ludiques en escalade Savoir-faire Enseigner l’escalade en posant et résolvant les questions suivantes : quoi, pourquoi, à qui, comment. Dans des situations d’initiation : - transmettre son savoir avec des méthodes et des techniques appropriées ; - structurer et mettre en place une leçon portant sur des situations techniques types ; - analyser, évaluer et corriger les défauts d’un débutant; - former des grimpeurs à devenir autonomes dans un niveau de base en escalade (jusqu’au 5c), en techniques de progression et de sécurité. Connaître et pouvoir aborder des publics différents : enfants, adolescents, première approche d'un public de personnes handicapées, etc. Savoir-être Pédagogue dans la transmission des connaissances en initiation en escalade. METHODOLOGIE Théorie suivie de mise en pratique entre les stagiaires, mais aussi avec des élèves à initier SUPPORTS DE COURS Divers syllabi : Catagsae, jeu, ... MODALITÉS D’ÉVALUATION Lors du stage de fin de formation, fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 6 h UET et 11 h UEP En non-présentiel 2 h de préparation Evaluation Pendant SFF de 6 h DISPENSE Possible pour enseignant en éducation physique certifié CATAGSAE 2

118. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 118 / 119 8. REFERENTIEL « CERTIFICATION » : DESCRIPTION DES REGLES DE DELIVRANCE ET D’HOMOLOGATION DES ATTESTATIONS DE REUSSITE Ce chapitre répond à l ’ Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006, au point 8 (les modalités de l ’ homologation des brevets). Pour que les parcours de formation soient homologués / certifiés par l’octroi d’un brevet del'AG Sport, une procédure stricte doit être scrupuleusement respectée. 8.1. Prérequis à l’homologation Pour rappel, tout comme la validation des cours généraux du niveau correspondant, et tel que précisé à la section 3, le module de formation ’’Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif ’’ de 8 hrs opéré et validé par un opérateur reconnu par l’AG Sport constitue un prérequis à l’homologation de tout brevet Moniteur Sportif Initiateur. Concrètement, tout candidat à l’homologation d’un brevet à vocation pédagogique par l’Administration Générale du Sport de la FWB pourra valider cette formation sécuritaire avant, pendant ou après sa formation spécifique disciplinaire. 8.2. Suivi des dossiers d’homologation par voie électronique. Au préalable de toute édition de formation, une demande doit être introduite administrativement par le biais de la plate-forme de gestion des cours en ligne de l’AG Sport. L’outil « Gestion de cours » est une application web, gérée par l’Administration Générale du Sport (ADEPS). Elle permet aux fédérations sportives et aux opérateurs de formations de communiquer entre autres la liste des candidats qui suivent une formation dans le but d’obtenir un brevet Adeps. Ce programme automatise entièrement le transfert des coordonnées administratives au sein de la base de données des brevetés de l’Administration. Il fixe aussi automatiquement les frais administratifs de l’ensemble de la procédure (envoi automatisé de factures). Il permet aussi un certain suivi pédagogique du parcours de formation desdits candidats. Après avoir satisfait à l’ensemble des différentes étapes (dont la validation des cours généraux du niveau correspondant et du module ‘’ Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif ’’ , chaque candidat potentiellement homologable sera soumis à validation par l’opérateur de formation auprès de l’AG Sport. In fine, si les validations pédagogiques et administratives sont certifiées par l’Administration, un brevet homologué est alors envoyé à chaque lauréat officialisant ainsi le niveau acquis.

36. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 36 / 119 D OSSIER ADMINISTRATIF À CONSTRUIRE POUR UNE DEMANDE DE DISPENSE : NB : aucune dispense partielle ne sera accordée. Seule une dispense totale de la formation pourra être envisagée selon les procédures explicitées ci-dessous Lettre de motivation et coordonnées Une lettre de motivation contenant les coordonnées personnelles doit être transmise par le demandeur à l’opérateur de formation reconnu par l’AG Sport : o Nom – prénom – adresse (en Belgique, à l’étranger si son adresse est encore effective...) o Lieu et date de naissance o Tél/gsm/fax/Mail o Photo d’identité récente o Copie recto-verso de la carte d’identité Documents officiels Seront envoyés, les brevets, diplômes, ... certifiés / validés par un opérateur reconnu belge et/ou étranger, ainsi que tout document en relation avec l’équivalence ou les dispenses demandées. Des copies certifiées conformes de ces brevets et diplômes seront demandées. Pour les candidats non francophones, ajouter le cas échéant, la traduction en français des documents. Expérience professionnelle Au sein de sa lettre de candidature le demandeur doit présenter un dossier concernant son expérience professionnelle (emplois et stages, formations complémentaires et continuées,...) dans le domaine des 1ers secours. Contenu des formations suivies et résultats Au sein du dossier constitué, le demandeur doit remettre si possible le cahier des charges des formations suivies et qui développe les contenus de formation, les volumes horaires pour chaque cours, .... Des évaluations objectives et justifiées par cours ou modules, sont indispensables afin d’aider l’opérateur de formation à se forger une opinion, en vue d’octroyer ou non une dispense totale, et in fine une potentielle équivalence. Où et comment envoyer le dossier ? Le dossier du demandeur peut se concevoir en version informatique téléchargeable et imprimable. Un envoi mail peut être opéré auprès de l’opérateur de formation reconnu par le Service Formation de cadres de l’Administration Générale du Sport, et ce au maximum 15 jours ouvrables avant le début d’une journée de formation.

60. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 60 / 119 CS 1.2.2 Pratique élèves occasionnels SAE Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Mise en situation avec des élèves à initier à l’escalade en SAE. Débriefing et échanges entre les chargés de cours et les stagiaires après les séances. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Contenu des différents modules 1.3.1, 1.4.1, 1.4.4 et au besoin 1.4.3 Savoir-faire Assister le moniteur en prenant en charge la sécurité des personnes qui lui sont confiées dans l’exécution des exercices donnés par le moniteur. Dans ces situations d’initiation : - contrôler la sécurité des cordées qu’il doit superviser - donner les conseils de base concernant l’escalade même, ainsi que l’assurage ou l’exécution des techniques imposées par le moniteur (par Ex remontée corde fixe, rappel, ...) ; Savoir-être Adapter son attitude aux publics différents : enfants, adolescents, adultes. METHODOLOGIE Mise en situation pratique organisée en minimum 2 séances de façon à permettre une amélioration après le premier débriefing. SUPPORTS DE COURS Pas d’application MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue pendant le module + évaluation pratique lors du stage de fin de formation, fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 6 h UED En non-présentiel 1 h de révision des modules 1.3.1, 1.4.1, 1.4.4 et 1.4.3 Evaluation Pendant SFF de 6 h DISPENSE Possible, selon bilan initial si au moins 12 heures d’encadrement en SAE la dernière année NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Le chargé de cours doit pouvoir contrôler visuellement les stagiaires et si besoin intervenir COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur ou niveau 1 escalade minimum, avec une bonne expérience d’encadrement en SAE

76. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 76 / 119 CS 1.3.6 Ouverture de voies en SAE Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Création d’une zone de travail. Apprentissage des procédures et manœuvres indispensables pour seconder un ouvreur professionnel. Veiller à la sécurité individuelle. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les règles essentielles pour ouvrir une voie d’initiation de niveau 3, 4 et 5. Savoir-faire Ouvrir une voie de 3, 4 ou 5 en SAE en respectant les principes de sécurité et de gestuelle. Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Exposé magistral avec démonstration SUPPORTS DE COURS Non, notes prises pendant le module MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve pratique lors du SFF ouverture de voies SAE CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 4 h UEP En non-présentiel Non déterminé en fonction du niveau initial du candidat Evaluation Pendant SFF ouverture voies SAE de 4 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Ouvreur officiel reconnu par CMBEL (fédération nationale Climbing Mountaineering Belgium) ou mS éducateur SAE ou niveau 2 escalade, actif et reconnu comme ouvreur en salle

79. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 79 / 119 CS 1.4.1 Connaissance de base escalade SAE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Les enseignants en éducation physique n’étant pas nécessairement des grimpeurs réguliers, ce module permet de leur faire acquérir les notions de base d’un grimpeur en SAE et qui concernent l’emploi de l’équipement, les nœuds de base, l’assurage, la remontée sur corde fixe et le rappel. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les consignes sécurité et communication entre grimpeur et assureur en SAE. Connaître les principaux types de système d’assurage, leurs caractéristiques et les erreurs type Connaître les nœuds de huit, huit inversé, tête alouette, prussik, français et les cas d’emploi Connaître les principes de la chaîne assurage, auto-assurage, contre-assurage Savoir-faire Mettre le baudrier et s’encorder directement ou avec mousquetons de sécurité, savoir relever et corriger les erreurs-type. Maîtriser la technique d’assurage aussi bien à la montée (5 temps) qu’à la descente Remonter sur corde fixe et enchaîner sur la même corde avec une descente en rappel (2 méthodes). Savoir-être Sans objet. METHODOLOGIE Théorie avec démonstration et pratique SUPPORTS DE COURS Syllabus CATAGSAE MODALITÉS D’ÉVALUATION Pratique en fin de formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 7 h UEP En non-présentiel Selon le niveau de départ, 4 h de pratique individuelle Evaluation Evaluation CATAGSAE 3 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SAE ou niveau 1 escalade minimum avec 3 ans d’expérience d’encadrement en salle

80. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 80 / 119 CS 1.4.2 Connaissance du matériel en SAE dont EPI Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Équipement de protection individuel (EPI) : définition, types, normes de sécurité, mode d’emploi, durée de vie du matériel, critères de choix. Présentation des prises, volumes et ancrages les plus courants en SAE avec normes de résistance. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les règles d'utilisation du matériel, les obligations légales et protocoles de contrôle après l’emploi. Avoir une connaissance approfondi des normes de sécurité en matière de SAE (ancrages moulinettes et structure portante) Savoir-faire Maîtriser les techniques de gestion et de contrôle des équipements de protection individuelle en escalade. (Journal des contrôles, protocole, périodicité, contrôle de routine et systématique...) et contrôle de routine d'une SAE Savoir-être Etre attentif en toute situation au respect des principes de sécurité. Avoir conscience que la sécurité est « l’affaire de tous». METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Syllabus CATAGSAE accessible sur le site du CAB (www.clubalpin.be), syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel 2 h d’étude Evaluation Test écrit 15 Min DISPENSE Possible si a suivi une formation en gestion EPI en SAE NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Gestionnaire EPI expérimenté dans une SAE ou personne ayant suivi une formation en gestion EPI

51. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 51 / 119 CS 1.1.2 Présentation de la formation CATAGSAE 2, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation CATAGSAE 2. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS A développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Sans objet CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le coordinateur du centre régional de coordination

52. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 52 / 119 CS 1.1.3 Présentation de la formation MS Animateur SAE, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation MS Animateur SAE. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS A développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Sans objet CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le titulaire de formation

53. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 53 / 119 CS 1.1.4 Présentation de la formation MS Animateur SNE, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation MS Animateur SNE. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS À développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Sans objet CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le titulaire de formation

54. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 54 / 119 CS 1.1.5 Présentation de la formation MS Initiateur SAE, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation Initiateur SAE. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS À développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Sans objet CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le titulaire de formation

55. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 55 / 119 CS 1.1.6 Présentation de la formation MS Initiateur SNE, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation Initiateur SNE. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS À développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Sans objet CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le titulaire de formation

61. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 61 / 119 CS 1.2.3 Pratique élèves occasionnels SNE Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Mise en situation avec des élèves à initier à l’escalade en falaise. Débriefing et échanges entre les chargés de cours et les stagiaires après l’écolage. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Contenu des différents modules 1.3.1, 1.4.5, 1.4.6, 1.4.7 et au besoin 1.4.8 et 1.4.9 Savoir-faire Assister le moniteur en prenant en charge la sécurité d’une cordée de maximum 3 personnes dans l’exécution des exercices donnés par le moniteur Aussi bien en voies d’une que de plusieurs longueurs : - contrôler la sécurité et les manipulations de chacun de ses seconds ; - donner les conseils de base concernant l’escalade même, ainsi que l’assurage ou l’exécution des techniques imposées par le moniteur (par Ex rappel, remontée corde fixe, ...) ; Savoir-être Adapter son attitude aux publics différents : enfants, adolescents, adultes. METHODOLOGIE Mise en situation pratique avec des voies d’une et de plusieurs longueurs ainsi qu’un rappel, organisée en minimum 2 séances de façon à permettre une amélioration après le premier debriefing. SUPPORTS DE COURS Techniques reprises dans le syllabus Anim SNE disponible sur le site du CAB MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue pendant le module + évaluation pratique lors du stage de fin de formation, fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 6 h UED En non-présentiel 2 h de révision des modules 1.3.1, 1.4.5, 1.4.6, 1.4.7, 1.4.8 et 1.4.9 Evaluation Pendant SFF de 6 h DISPENSE Possible, selon bilan initial si au moins 12 heures d’encadrement en falaise la dernière année NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Le(s) chargé(s) de cours doivent pouvoir surveiller visuellement les stagiaires et si besoin intervenir. Matériel classique pour escalade en falaise. COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur ou niveau 1 escalade/alpinisme minimum, avec une bonne expérience d’encadrement d’activités en falaise

63. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 63 / 119 CS 1.2.5 Les groupes scolaires (SAE/SNE) Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Prise en charge d'un groupe scolaire, contact et organisation de cours d'initiation pour une école. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les spécificités des groupes scolaires (groupe importants, cours de 50 minutes, cycle de formation,...) Savoir-faire Prendre en charge un groupe scolaire et veiller à sa sécurité. Savoir-être Montrer une autorité suffisante pour l’organisation du groupe et être pédagogue dans la transmission des connaissances en initiation en escalade. MÉTHODOLOGIE Théorie (cours magistral) suivi de pratique entre les stagiaires. SUPPORTS DE COURS Non, prise de notes pendant la leçon MODALITÉS D’ÉVALUATION Pas d’évaluation spécifique CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET et 2 h UEP En non-présentiel Non Evaluation Pas d’application DISPENSE Possible si personnel enseignant, diplômé en éducation physique NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Théorie : 1 encadrant pour l’ensemble des stagiaires. Matériel classique pour la pratique en fonction de l’activité. COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur ou niveau 1 escalade/alpinisme minimum, avec une bonne expérience, enseignant en éducation physique

85. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 85 / 119 CS 1.4.6 Escalade en tête, facteur chute et assurage dynamique Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Escalade en tête : principes, placement des dégaines, règle de sécurité, technique de vol, facteur de chute et assurage dynamique. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître la méthode de calcul d'un facteur de chute. Connaître les principes de progression en premier de cordée Technique d'assurage dynamique. Savoir-faire Calculer un facteur de chute et ses implications sur la force de choc. Evaluer l'importance d'une chute, la trajectoire avec les obstacles éventuels. Arrêter une chute avec le dynamisme suffisant pour la sécurité du grimpeur. Placer correctement les dégaines et clipper la corde, veiller au placement du corps et des jambes par rapport à la corde. Savoir-être Appréhender l'engagement et le risque liéS à l’escalade en tête MÉTHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE, livre Escalade, s’Initier et Progresser MODALITÉS D’ÉVALUATION Pratique lors de l’évaluation fédérale après la formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UEP En non-présentiel Fonction du niveau de départ, en même temps que 1.4.8 Évaluation Inclus dans l’évaluation fédérale de 3 h en SAE et 6 h en SNE DISPENSE Possible partiellement selon le bilan initial, évaluation reste obligatoire NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 8 stagiaires en SAE et 1 pour 6 en SNE COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur ou niveau 1 escalade/alpinisme minimum avec bonne expérience en escalade

35. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 35 / 119 En d’autre terme, ce module constituera donc aussi un prérequis à l’homologation du niveau MS Educateur. ∑ Exemple 1 : Je suis détenteur d’une attestation de réussite des cours généraux du niveau MS Initiateur de l’édition d’avril 2015. Je ne me suis pas encore inscrit à ma formation spécifique MS Initiateur en « discipline X ». Lors de mon inscription, après le 1 er septembre 2017, je devrais me conformer au cahier de charges / référentiel de formation en vigueur à cette date. Autrement dit, je devrais valider le module de 8 hrs « Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif » tel que décrit pour que ma formation soit homologuée par l’Administration Générale du Sport. ∑ Exemple 2 : Je suis détenteur d’une attestation de réussite des cours généraux du niveau MS Initiateur de l’édition d’octobre 2016. Je me suis inscrit à ma formation spécifique en « discipline Y ». Mon inscription ayant eu lieu avant le 1 er septembre 2017, mon parcours de formation sera conforme au cahier de charges / référentiel de formation en vigueur à cette date. Autrement dit, je ne devrais pas valider le module de 8 hrs « Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif » tel que décrit pour que ma formation soit homologuée par l’Administration Générale du Sport. Cependant, même si ce n’est pas obligatoire, je m’engage déjà à suivre ce module de formation sécuritaire, gage de compétences fondamentales à l’encadrement de sportifs. De plus, si je souhaite poursuivre le développement de mes compétences en m’inscrivant à un autre niveau de formation (par ex. MS Educateur dans cette même « discipline Y »), la validation du module me sera réclamée en guise de prérequis à l’homologation de ce niveau de brevet. ∑ Exemple 3 : Je suis détenteur d’un brevet MS Initiateur homologué / certifié en 2016 par l’AG Sport en « discipline Z ». Je suis aussi détenteur d’une attestation de réussite des cours généraux du niveau MS Educateur de l’édition de février 2017. Je souhaite m’inscrire à la formation MS Educateur après le 1 er septembre 2017. Pour que mon brevet MS Educateur soit homologué / certifié par l’AG Sport, je devrais valider le module de de 8 hrs « Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif » tel que décrit. ∑ Exemple 4 : Depuis le 15 septembre 2016, je suis en cours de formation spécifique disciplinaire MS Educateur. Mon parcours de formation se réfère au cahier de charges de l’époque, qui mentionne et prévoit déjà une formation pratique aux 1ers soins en milieu sportif. Mon brevet sera homologué / certifié par l’AG Sport tel que prévu au cahier de charges de référence / de l’époque. fi D ISPENSES ET EQUIVALENCES L’opérateur de formation peut accorder une éventuelle dispense totale (pas de dispense partielle possible !) pour ce module en fonction de nombreux cas d’espèces. Il y a lieu pour tout opérateur de formation de se référer à une liste (grille théorique) d’équivalences et de dispenses ci-annexée. Cette dispense totale se décide en fonction de dossiers sportifs, administratifs, professionnels, d’expériences spécifiques, de brevets ou diplômes belges et/ou étrangers, ... Cette dispense n’est pas automatique, car il est difficile de trouver une règle absolue. Chaque situation doit être examinée avec beaucoup de soin et comme étant une situation unique. Ces éléments s’inscrivent dans le processus de Valorisation des Acquis d’Expérience (VAE) et/ou de formation. Il s’agit de la même stratégie que celle utilisée dans l’évaluation des acquis d’apprentissage.

56. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 56 / 119 CS 1.1.7 Cadre Organisationnel des Formations Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Organisation des formations de cadres en Fédération Wallonie - Bruxelles et plus particulièrement des formations CAB COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître l’organisation du sport en Fédération Wallonie-Bruxelles, les structures de formation de cadres ainsi que les liens qui existent avec les fédérations sportives. Connaître la structure générale de l’organisation de l’UIAA et d'autres organisations étrangères ou internationales. Connaître l’existence d’organisations représentant et défendant les intérêts des moniteurs brevetés en escalade, telle que l’Union Professionnelle des Métiers de la Montagne (UPMM). Savoir-faire Retrouver une information liée au cadre organisationnel des formations de moniteurs. Savoir-être Non applicable METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Présentation PowerPoint disponible en ligne MODALITÉS D’ÉVALUATION Non évalué CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel néant Evaluation Non évalué DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Conseiller pédagogique, directeur sportif

58. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 58 / 119 CS 1.1.9 Arrêté Royal sur les Divertissements Actifs Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de l’Arrêté Royal protégeant les consommateurs de « divertissements actifs » et des implications sur l’organisation d’activités d’escalade (obligations légales, analyses de risque, mesures de prévention...). COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître la législation en vigueur relative à l'organisation des divertissements actifs Connaître la législation concernant l'organisation d'activités liées à l'escalade que ce soit dans un cadre de club ou un cadre professionnel. Savoir-faire Elaborer un dossier d'analyse de risques Savoir-être Non applicable METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Présentation Powerpoint disponible en ligne et annexes remises au cours MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM et/ou question ouverte) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UET En non-présentiel 1 h d’étude Evaluation 20 Min DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Juriste, formation AISF, expérience de terrain

59. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 59 / 119 CS 1.2.1 Didactique SAE spécial CATAGSAE Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Présentation du lien entre l’enseignement et la sécurité en SAE avec une classe. Possibilités spécifiques SAE en animation, jeux de rôle, jeux afin de faire prendre conscience aux élèves de l’approche de la sécurité en général. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître le lien entre enseignement et sécurité. Connaître les différents jeux et situations ludiques en SAE Savoir-faire Enseigner l’escalade en posant et résolvant les questions suivantes : quoi, pourquoi, à qui, comment. Dans des situations d’initiation : - transmettre son savoir avec des méthodes et des techniques appropriées ; - structurer et mettre en place une leçon portant sur des situations techniques types ; Savoir-être Sans objet pour des enseignants diplômés METHODOLOGIE Théorie mêlée directement à la mise en pratique entre les stagiaires SUPPORTS DE COURS Divers syllabi : CATAGSAE, jeu, ... MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve pratique en fin de formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UEP En non-présentiel Néant Evaluation Evaluation pratique 3 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS Initiateur ou Niveau 1 escalade minimum, avec une bonne expérience dans l’encadrement d’enfants et d’adolescents

78. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 78 / 119 CS 1.3.8 Escalades imposées en falaise Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Le niveau des voies sera au moins du 5c en escalade de difficulté. Le stagiaire doit pouvoir confirmer son niveau en 5c durant ces séances. Ce critère est éliminatoire. Remarque : pour un candidat ayant 50 ans accomplis, test de niveau 5b Analyse et coaching par les encadrants de la gestuelle, des opportunités à développer au point de vue physique, technique, stratégique et gestion mentale. Echange de vue avec le stagiaire. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Voir modules 1.3.1 (gestuelle de base) et 1.3.4 (amélioration de la gestuelle) Savoir-faire Grimper du 5c : - en tête de cordée, avec aisance et en utilisant un répertoire gestuel correct ; - dans tous les massifs d’escalade belges ; - sur plusieurs longueurs et en moulinette ; - sur tous les types de rocher ou de support ; - dans des styles différents : dévers, surplomb, dièdre, dalle. Augmenter son niveau technique par l’escalade après travail. Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Escalades coachées et en ateliers en principe à Freyr SUPPORTS DE COURS Livre Escalade, S’Initier et Progresser MODALITÉS D’ÉVALUATION Examen final : 2 voies en 5c à passer sur 3 imposées (5b pour plus de 50 ans) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 9 h UEP En non-présentiel Non défini en fonction du niveau initial du stagiaire, min 8 h Evaluation Examen final durée 2 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 encadrant pour 6 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SNE ou niveau 2 escalade/alpinisme minimum, coach de compétiteur

89. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 89 / 119 CS 1.4.9 Techniques de base de la via ferrata (VF) Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Pouvoir encadre un maximum de 5 participants dans des via ferrata d’initiation avec possibilité de descendre en 1 seule longueur. COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les principes du facteur chute en via ferrata et l’obligation d’utiliser des longes avec absorbeur de choc Connaître les différentes techniques de progression (échelons, ponts de singe, tyrolienne, ...) Savoir-faire Choisir le mode de progression (individuelle ou en cordée en fonction des participants et des difficultés particulières de la VF) Progresser en cordée avec plusieurs personnes (Max 5) Assurer dans les passages difficiles Récupérer un ferratiste dont la longe s’est déchirée suite à une chute et si nécessaire le faire descendre jusqu’au sol Savoir-être Par son attitude inspirer confiance aux débutants et les aider à se surpasser METHODOLOGIE Démonstration et pratique sur via ferrata SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Pratique lors de l’évaluation finale CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UEP En non-présentiel 2 h de pratique individuelle Evaluation Pendant l’évaluation finale de 6 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 6 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SNE, Educateur ou niveau 2 escalade/alpinisme avec bonne expérience de l’encadrement en falaise (niveau 1 possible après mise à niveau)

90. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 90 / 119 CS 1.4.10 Mise en pratique des modules sécuritaires en SAE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Les modules sécuritaires pour l’escalade en SAE ont été vus et évalués au niveau de l’animateur SAE, cette mise en pratique permettra de se remettre à niveau, éventuellement d’améliorer ses techniques ou de voir de nouvelles techniques alternatives. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Idem modules 1.4.3 (techniques intervention en SAE), 1.4.4 (fondamentaux escalade en cordée en SAE) et 1.4.6 (escalade en tête, assurage dynamique) Savoir-faire Idem modules 1.4.3, 1.4.4 et 1.4.6 Savoir-être Idem modules 1.4.3, 1.4.4 et 1.4.6 METHODOLOGIE Pratique en ateliers avec coaching SUPPORTS DE COURS Syllabus CATAGSAE et Syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue, si un stagiaire ne maîtrise plus suffisamment les techniques, il devra pratiquer ces techniques de façon à pouvoir démontrer en fin de module qu’il les maîtrise à nouveau. A défaut, il devra démontrer sa maîtrise de ces techniques lors de l’évaluation pratique qui comportera dans ce cas deux parties : la partie performance et la partie sécuritaire. CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 6 h UEP En non-présentiel Néant sauf si nécessité de se remettre à niveau Evaluation Pendant le module + si nécessaire lors de l’évaluation pratique DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 6 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SAE ou niveau 2 escalade minimum avec bonne expérience d’encadrement en SAE

73. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 73 / 119 CS 1.3.3 Escalades imposées en SAE (voies et bloc) Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Le niveau des voies sera au moins du 6a en escalade de difficulté. Le stagiaire doit pouvoir confirmer son niveau en 6a puis 6b durant ces séances (au minimum 2 séances plus une troisième pour l’évaluation finale, au minimum 15 jours entre chaque séance). Ce critère est éliminatoire. Analyse et coaching par les encadrants de la gestuelle, des opportunités à développer au point de vue physique, technique, stratégique et gestion mentale. Échange de vue avec le stagiaire. Remarque : pour un candidat ayant 50 ans accomplis, le niveau de difficulté est diminué d’un sous- niveau par exemple de 6b à 6a COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Voir modules CS 1.3.1 (gestuelle de base) et 1.3.4 (amélioration de la gestuelle) Savoir-faire Grimper du 6b : - en tête de cordée, avec aisance et en utilisant un répertoire gestuel correct; - sur tous les types de support; - dans des styles différents : dévers, surplomb, dièdre, dalle; Augmenter son niveau technique par l’escalade après travail (de 6a à 6b minimum). Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Pratique escalade en ateliers SUPPORTS DE COURS Livre Escalade, S’initier et Progresser, Amphora 2013 MODALITÉS D’ÉVALUATION Examen final : réussir 2 voies de 6b sur 3 imposées CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 4 h UEP En non-présentiel Non déterminé en fonction du niveau du stagiaire au départ, au moins 8 h Evaluation Pratique lors de l’examen final (1h) DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 encadrant pour 6 stagiaires pour les séances « coaching » COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SAE ou niveau 2 escalade, coach de compétiteurs

74. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 74 / 119 CS 1.3.4 Amélioration de la gestuelle Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Démonstration et escalade coachée. Mise en pratique ensuite pendant le module 1.3.3 escalades imposées. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les moyens d’améliorer les performances en escalade aux points de vue physique, physiologique et psychologique Savoir-faire Après analyse et travail, améliorer ses performances Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Théorie, démonstration, coaching SUPPORTS DE COURS Livre Escalade, S’initier et Progresser, Amphora 2013 MODALITÉS D’ÉVALUATION Examen final : réussir 2 voies de 6b sur 3 imposées Remarque : pour un candidat ayant 50 ans accomplis, test de niveau 6a CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 3 h UEP En non-présentiel Dépend du niveau du stagiaire au départ Evaluation Pratique lors de l’examen final (1h) DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 encadrant pour 6 stagiaires pour les séances « coaching » COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SAE ou niveau 2 escalade, coach de compétiteurs

75. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 75 / 119 CS 1.3.5 Échauffements et étirements (SAE/SNE) Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Démonstration et apprentissage d'une batterie d'exercices d'échauffement et d'étirements. Connaissance élémentaire des grands groupes musculaires à échauffer/étirer et des modalités d'exécution. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les principes de base des échauffements, étirements, retour au calme etc. Savoir-faire Organiser et diriger une séance d’échauffements et d’étirements. Savoir-être Par sa présence et son charisme insuffler l’envie aux participants de faire ces exercices MÉTHODOLOGIE Théorie avec démonstration et pratique SUPPORTS DE COURS Syllabus, livre Escalade s’initier et Progresser, Amphora 2013 MODALITÉS D’ÉVALUATION Lors des pratiques élèves occasionnels et stages de fin de formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UEP En non-présentiel Inclus dans préparation de leçon pour module 1.2.6 (méthodologie SAE) Evaluation Pendant modules pratique méthodologie SAE et SFF DISPENSE Possible pour les enseignants en éducation physique NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des participants COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur ou niveau 2 escalade/alpinisme minimum, diplômé en éducation physique ou en kinésithérapie, coach de compétiteur

93. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 93 / 119 CS 1.4.14 Mise en pratique des modules sécuritaires en SNE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Les modules sécuritaires pour l’escalade en SNE ont été vus et évalués au niveau de l’animateur SNE, cette mise en pratique permettra de se remettre à niveau, éventuellement d’améliorer ses techniques ou de voir de nouvelles techniques alternatives. L’accent sera mis sur l’emploi de la corde à double. COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Idem modules 1.4.5 (fondamentaux escalade en cordée en SNE), 1.4.6(escalade en tête, assurage dynamique), 1.4.7 (techniques grandes voies), 1.4.8 (techniques intervention SNE) et 1.4.9 (technique de base de la via ferrata) Savoir-faire Idem modules 1.4.5, 1.4.6, 1.4.7, 1.4.8 et 1.4.9 Savoir-être Idem modules 1.4.5, 1.4.6, 1.4.7, 1.4.8 et 1.4.9 MÉTHODOLOGIE Pratique en ateliers avec coaching SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE et livre Escalade, s’Initier et Progresser MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue, si un stagiaire ne maîtrise plus suffisamment les techniques, il devra pratiquer ces techniques de façon à pouvoir démontrer en fin de module qu’il les maîtrise à nouveau. A défaut, il devra démontrer sa maîtrise de ces techniques lors de l’évaluation pratique qui comportera dans ce cas deux parties : la partie performance et la partie sécuritaire. CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 15 h UEP En non-présentiel Néant sauf si nécessité de se remettre à niveau Evaluation Pendant le module + si besoin lors de l’évaluation pratique DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 6 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SNE ou niveau 2 escalade avec une bonne expérience d’encadrement en falaise

7. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 7 / 119 1.2. Informations concernant l’opérateur de formation Club alpin belge - Fédération francophone d’escalade, d’alpinisme et de randonnée a.s.b.l. Registre de publication au Moniteur n° PM0418823432 Avenue Albert 1 er , 129 – 5000 Namur Discipline : Escalade Date : février 2018 Secrétariat 081/ 23 43 20 - secretariat@clubalpin.be Direction administrative 081/ 23 43 21 - dir.adm@clubalpin.be Direction sportive Geoffroy De Schutter 081/ 23 43 23 - dir.sportif@clubalpin.be Responsable des formations Philippe Velings 081/23 43 22 - formations@clubalpin.be Conseiller technique et pédagogique Dominique Olbrechts 0477/49 54 05 - dominique.olbrechts@cfwb.be 1.3. Introduction générale de la formation 1.3.1. Préambule  Les formations mises en œuvre par la fédération suivent et intègrent le mode de fonctionnement défini par le décret du 8 décembre 2006 organisant le sport en Communauté française de Belgique et, plus spécifiquement, le cahier général des charges de la DG Sports. La fédération définit la structure et le mode de fonctionnement des formations qu’elle organise en adoptant un cahier des charges référentiel validé par la Commission pédagogique mixte instituée par l’administration des sports. Un cahier des charges référentiel est établi par discipline sportive et degré de formation. Le terme couramment utilisé pour le désigner est simplement « référentiel ».  Ce référentiel-ci concerne le Moniteur Sportif en escalade aux degrés animateur et initiateur (MS.ESCA ANIM/INIT) incluant les filières de structure artificielle d’escalade (SAE) et de site naturel d’escalade (SNE). 1.3.2. Le cadre de l’organisation  L’objectif de la formation de cadre sportif est de faire acquérir des connaissances (savoirs) et des aptitudes (savoir-faire) sur les plans pédagogiques, techniques et sécuritaires pour chacune des disciplines pour lesquelles un cycle de formation est organisé et d’en assurer la maîtrise au terme d’une phase d’évaluation formelle à l’échelon théorique, pratique et didactique en vue de l’exercice d’un encadrement dans la pratique de la discipline enseignée.  La fédération est agréée en qualité d’opérateur de formations pour les disciplines sportives suivantes : escalade, randonnée, alpinisme et ski de raid. L’ensemble des formations au sein d’une discipline est appelée filière de formation.  Les cercles, membres de la fédération, sont autorisés à donner la formation du niveau animateur en SAE et/ou SNE dans le respect de ce référentiel. Ceci est concrétisé par la signature d’une convention entre le cercle et la fédération reprise en annexe 12. L’évaluation du niveau animateur reste quant à elle exclusivement du ressort de la fédération.  Le principe de la consécutivité des degrés est applicable pour chaque filière : un candidat moniteur ne peut accéder à un degré de compétence déterminé qu’après avoir réussi le degré qui lui est antérieur (ce principe se justifie par l’obligation de maîtriser les techniques sécuritaires apprises aux échelons antérieurs).

67. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 67 / 119 CS 1.2.8 Pratique d ’ apprentissage d ’ un groupe en SNE Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Après préparation théorique et écrite, mise en situation avec des élèves à initier à l’escalade en tête en falaise. Débriefing et échanges entre les chargés de cours et les stagiaires après l’écolage. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les bases de l'enseignement appliquées à l'escalade. Connaître le lien entre enseignement et sécurité. Connaître les outils méthodologiques qui permettent à un groupe de s'initier à l'escalade Connaître les différents types de public qu'un enseignant peut rencontrer en escalade Savoir-faire Enseigner l’escalade en posant et résolvant les questions suivantes : quoi, pourquoi, à qui, comment. Dans des situations d’initiation : - transmettre son savoir avec des méthodes et des techniques appropriées ; - structurer et mettre en place une leçon portant sur des situations techniques types ; - analyser, évaluer et corriger les défauts d’un débutant; - former des grimpeurs à devenir autonomes en tête de cordée dans un niveau de base en escalade (5b), en voies d’une ou de plusieurs longueurs et en rappel. Connaître et pouvoir aborder des publics différents : enfants, adolescents, première approche d'un public de personnes handicapées, etc. Savoir-être Pédagogue dans la transmission des connaissances en initiation en escalade. METHODOLOGIE Mise en situation avec des élèves à initier en tête de cordée en falaise SUPPORTS DE COURS Techniques reprises dans le syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue pendant le module + évaluation lors du stage de fin de formation avec le dossier de stage à présenter par le candidat. CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 15 h UED En non-présentiel 2 h de préparation Evaluation Pendant SFF de 12 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL

96. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 96 / 119 CS 1.5.2 Protection du milieu Thématique 5 : Éthique et Déontologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Présentation du milieu naturel des falaises et des différentes mesures pour les gérer correctement. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître le milieu naturel où évolue le grimpeur, ses spécificités, les règles de conduite et réglementations en régissant sa protection. Savoir-faire Respecter et faire respecter les règles de protection du milieu. Savoir-être Etre encourageant dans le respect des règles de protection du milieu. METHODOLOGIE Exposé magistral suivi d’une visite d’une falaise SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE, brochure « Rochers, un univers habité à partager », présentation powerpoint disponible en ligne MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 3 h UET En non-présentiel 3 h de lecture et étude Evaluation Test écrit de 20 Min DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Compétences naturalistes (guide nature, DNF, responsable rochers du CAB, etc.) Avec une pratique personnelle de l'escalade en milieu naturel

97. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 97 / 119 CS 1.5.3 Connaissance des massifs Thématique 5 : Éthique et Déontologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Pour initier à l’escalade, il faut connaître les possibilités offertes par les principaux massifs d’escalade en Belgique COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les voies d’initiation des massifs principaux en Belgique : Freyr, Beez, Dave, Paradou, Durnal, etc. Savoir-faire Lire un topo et notamment les directives générales et conditions particulières de chaque massif Savoir-être Toujours se documenter au préalable (topos, sites internet dont celui du CAB) et lire le panneau info du site avant de grimper METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Topos d’escalade, site CAB enligne MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 3 h UET En non-présentiel Selon connaissance préalable des massifs, escalade sur les massifs non connus env 3 « sorties » individuellement et en parcourant les voies d’initiation Evaluation Test écrit de 20 Min DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SNE ou niveau 2 escalade/alpinisme avec une bonne connaissance des différents massifs belges

98. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 98 / 119 CS 1.5.4 Gestion environnementale des habitats rocheux Thématique 5 : Éthique et Déontologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Appliquer les principes de gestion environnementale des habitats rocheux (vus au CS 1.5.2) au cours d’une séance d’entretien collectif organisée par le département rochers du CAB. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître et comprendre les principes de gestion environnementale des habitats rocheux. Connaître et comprendre les principes de travail en hauteur (emploi de 2 cordes séparées). Savoir-faire Appliquer les principes de gestion environnementale des habitats rocheux au cours d’une journée d’entretien collectif organisée pendant la période « hivernale » (la liste des dates possibles sera fournie aux candidats lors du module de présentation CS 1.1.6). Savoir-être Se montrer respectueux des habitats naturels, s’intégrer dans un travail en équipe METHODOLOGIE Pratique encadrée par le responsable rochers du CAB. SUPPORTS DE COURS Brochure « Les rochers, un univers à partager » distribuée lors du module CS 1.5.2 et également disponible sur le site www.clubalpin.be MODALITÉS D’ÉVALUATION Evaluation continue CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1h UET + 6h UEP En non-présentiel Néant. Evaluation Pendant le module DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires. Matériel spécifique fourni par le CAB. COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Responsable rochers du CAB.

50. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 50 / 119 CS 1.1.1 Présentation de la formation CATAGSAE 1, inclus le cadre général Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Présentation de la formation CATAGSAE 1. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les objectifs de la formation, le déroulement général, les conditions de réussite de l'évaluation et finalement le champ de compétences. Connaître les possibilités de formations en escalade offertes par la fédération et l'Adeps Savoir-faire Pas d’application Savoir-être Pas d’application METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS À développer par le chargé de cours sur base du référentiel et du programme MODALITÉS D’ÉVALUATION Non évalué CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel Néant Evaluation Néant DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Normalement, cette présentation est à faire par le coordinateur du centre régional de coordination

77. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 77 / 119 CS 1.3.7 La grille d ’ évaluation / comment ? Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Préparation d’une grille d’évaluation avec critères précis permettant de mesurer le niveau et la progression des élèves. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les éléments qui constituent une grille d’évaluation. Savoir-faire Mettre la grille d'évaluation en pratique afin de suivre la progression de ses élèves. Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Théorie suivie de pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Notes à prendre au cours MODALITÉS D’ÉVALUATION Pratique lors du module 1.2.6 + pendant le stage SFF avec fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UEP En non-présentiel 1 h de préparation module 1.2.6 Evaluation Pendant module 1.2.6 et SFF (6h) DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur SAE ou niveau 2 escalade minimum donnant fréquemment cours en SAE, coach de compétiteurs

62. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 62 / 119 CS 1.2.4 Prise en charge d ’ un groupe, types de public Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME Les moments essentiels de la prise en charge d’un groupe. De quoi faut-il s’assurer ? Technique du briefing et du débriefing. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les principes et techniques de prises en charge d'un groupe. Connaître les différents types de public qu'un enseignant peut rencontrer en escalade. Savoir-faire Organiser et contrôler le groupe. Prendre des décisions, les appliquer ou les faire appliquer Connaître et pouvoir aborder des publics différents, adultes, enfants, adolescents, première approche d'un public handicapé léger. Faire respecter les règles de sécurité et sécuriser les participants quelles que soient les circonstances. Savoir-être Pédagogue dans la transmission des connaissances en initiation en escalade. METHODOLOGIE Théorie (exposé magistral) suivie de pratique entre les stagiaires. SUPPORTS DE COURS Présentation powerpoint disponible en ligne MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation théorique par épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) + évaluation pratique lors du stage de fin de formation, fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UET + 1 h UEP En non-présentiel 1 h de révision Evaluation Théorique 20 Min Pratique pendant SFF de 6 h DISPENSE Possible si personnel enseignant en éducation physique, dispense aussi pour l’épreuve écrite, mais évaluation reste dans le SFF NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 encadrant pour l’ensemble des stagiaires. Matériel classique pour la pratique en fonction de l’activité COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Diplômé en ressources humaines et gestion de groupe avec une pratique de l’escalade, moniteur sportif avec une bonne expérience de gestion de groupe

82. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 82 / 119 CS 1.4.4 Fondamentaux de l ’ escalade en cordée en SAE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Pouvoir progresser en cordée autonome en SAE avec installation de relais, de rappel, ainsi qu’en via cordata COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les consignes de sécurité et de communication Connaître les principes de la chaîne d’assurage, auto-assurage, contre-assurage et double personnelle. Savoir-faire Installer un relais sanglé avec assurage en moulinette Installer un rappel à partir du relais sanglé et descendre avec contre-assurage du bas ou avec autobloquant (2 méthodes) Installer et progresser en sécurité sur une via cordata en SAE Savoir-être Etre attentif en toute situation au respect des principes de sécurité. Etre, pour ses élèves, une référence en matière de sécurité en ce qui concerne les techniques d'initiation à l'escalade. Avoir conscience que la sécurité est l'affaire de tous. MÉTHODOLOGIE Exposé avec démonstration et pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Syllabus CATAGSAE accessible sur le site du CAB (www.clubalpin.be), syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Animateur SAE/SNE Évaluation continue + évaluation pratique fédérale après la formation + épreuve théorique (photos erreurs) CATAGSAE Evaluation pratique et théorique CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 8 h UEP En non-présentiel Fonction du niveau de départ, 8 h de pratique individuelle Evaluation Compris dans l’évaluation pratique fédérale de 3h DISPENSE Animateur SAE/SNE Possible partiellement selon le bilan initial, évaluation reste obligatoire CATAGSAE Non

84. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 84 / 119 CS 1.4.5 Fondamentaux de l ’ escalade en cordée en SNE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Pouvoir progresser en cordée autonome en SNE dans des voies d’une longueur avec installation de relais, de rappel. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les consignes de sécurité et de communication Connaître les principes de la chaîne d’assurage, auto-assurage, contre-assurage et longe personnelle. Savoir-faire Installer une moulinette avec les 2 méthodes (rapide et universelle) Installer un rappel et descendre avec contre-assurage du bas ou avec autobloquant (2 méthodes) Remonter sur une corde fixe Gérer le problème d’une moulinette trop courte (le grimpeur qui descend a contact ou non avec le rocher Savoir-être Etre attentif en toute situation au respect des principes de sécurité. Etre, pour ses élèves, une référence en matière de sécurité en ce qui concerne les techniques d'initiation à l'escalade. Avoir conscience que la sécurité est l'affaire de tous. MÉTHODOLOGIE Exposé avec démonstration et pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue + évaluation pratique fédérale après la formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 8 h UEP En non-présentiel Fonction du niveau de départ, 8 h de pratique individuelle Evaluation Compris dans l’épreuve pratique 6 h DISPENSE Possible partiellement selon le bilan initial, évaluation reste obligatoire NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 formateur pour 6 stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SNE ou niveau 1 escalade/alpinisme minimum avec une bonne expérience d’encadrement en falaise

119. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 119 / 119 9. ANNEXES 9.1. Ann 1 : Tableau général MS INIT ESCA-Thématiques - modules - SFF - évaluations 9.2. Ann 2 : Livret individuel de suivi de formation MS Animateur SAE 9.3. Ann 3 : Livret individuel de suivi de formation MS Animateur SNE 9.4. Ann 4 : Grille de critères des épreuves sécuritaires 9.5. Ann 5 : Grille des résultats évaluation MS Animateur SAE 9.6. Ann 6 : Grille des résultats évaluation MS Animateur SNE 9.7. Ann 7 : Fiche évaluation SFF encadrement SAE/SNE 9.8. Ann 8 : Fiche SFF ouverture de voies SAE 9.9. Ann 9 : Grille de délibération MS Initiateur SAE 9.10. Ann 10 : Grille de délibération MS Initiateur SNE 9.11. Ann 11 : Grille de délibération MS Animateur SAE / SNE 9.12. Convention avec les cercles pour les formations des MS Animateur

66. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 66 / 119 CS 1.2.7 Organisation d ’ un stage Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME . Les bases fondamentales de l'organisation d'un stage. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Définir les rôles et les fonctions de chaque intervenant.(cadre, clients,etc..) Savoir-faire Définir l'administration et organiser le timing et la logistique organisationnelle du stage. Gérer le matériel et l'évaluation globale. Savoir-être Montrer l’intérêt porté à l’attention des stagiaires. METHODOLOGIE Théorie (exposé magistral) SUPPORTS DE COURS Non, prise de notes pendant la leçon MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation lors du stage de fin de formation avec le dossier de stage à présenter par le candidat. CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel 4 h de préparation pour le dossier de stage Evaluation Pendant SFF de 6 h DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL Théorie : 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires. COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur ou niveau 2 escalade/alpinisme minimum, avec bonne expérience en organisation de stages divers SAE/SNE en Belgique ou étranger

69. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 69 / 119 CS 1.2.9 Conduite d ’ animateurs Thématique 2 : Didactique et Méthodologie Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE – Init + RÉSUMÉ Accessible uniquement à des moniteurs pouvant justifier de 100h d’encadrement dans les 3 dernières années. Après un exposé théorique sur la gestion d’un groupe d’assistants, mise en situation pratique entre stagiaires principalement au niveau relationnel entre moniteur et assistants et pas au niveau technique sécuritaires. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les différents types d’assistant (comme dans les participants à une réunion) et savoir comment les traiter Savoir-faire Organiser et répartir les différents stagiaires entre les assistants Indiquer aux assistants ce qu’ils doivent faire. Contrôler le travail des assistants Savoir-être Coordonner les assistants en se faisant respecter, mais en toute convivialité. METHODOLOGIE Théorie (exposé magistral) suivi de jeux de rôle SUPPORTS DE COURS Notes à prendre MODALITÉS D’ÉVALUATION Pas d’évaluation formelle, mais participation active obligatoire pendant le module CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET et 6 h UED En non-présentiel néant Evaluation A l’issue du cours DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Formateur en conduite de groupes avec expérience sportive, si possible escalade ou MS éducateur ou niveau 2 escalade/alpinisme avec expérience de conduite de groupes

88. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 88 / 119 CS 1.4.8 Techniques d ’ intervention en SNE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Lors d’une escalade en grandes voies, divers incidents peuvent avoir lieu qui nécessitent une intervention : second bloqué qui n’arrive pas à passer, qui ne veut plus continuer, grimpeur bloqué dans un rappel, grimpeur pendu au bout de sa corde dans un surplomb, etc. COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les nœuds complémentaires : demi-cabestan, mule, bouline, machard tressé, cœur Savoir-faire Maîtriser les techniques d’"auto-sauvetage" - remontée pendu en bout de corde dans un surplomb - remontée rappel trop court ou descendu trop bas - réchappe "moulinette" avec abandon de matériel Maîtriser les techniques pour aider un second - descendre à hauteur du second pour le rassurer et l’aider à continuer - aider le second et le moufler (mouflage simple) - donner du mou (débloquer système assurage) et laisser descendre éventuellement toute la longueur - redescendre un second qui ne veut plus continuer en auto-moulinette Maîtriser les techniques d’Intervention en rappel - récupérer corde bloquée (1 seul brin disponible) - débloquer grimpeur par le haut et par le bas (autobloquant au-dessus et en- dessous) Savoir-être Pouvoir gérer ces situations avec calme et sang-froid sans provoquer de sur-accident MÉTHODOLOGIE Exposé – démonstration puis pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE MODALITÉS D’ÉVALUATION Pratique lors de l’évaluation fédérale après la formation CHARGE THÉORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 16 h UEP En non-présentiel 10 h de pratique individuelle (en même temps que 1.4.7 Évaluation Inclus dans l’évaluation fédérale de 6 h DISPENSE Possible partiellement selon le bilan initial, évaluation reste obligatoire NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATÉRIEL 1 formateur pour 6 stagiaires COMPÉTENCES ET EXPÉRIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SNE ou niveau 2 escalade (éventuellement niveau 1 après mise à niveau)

57. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 57 / 119 CS 1.1.8 Responsabilité Civile et Pénale – Assurances Thématique 1 : Cadre Institutionnel et Législatif Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RESUME La responsabilité civile dans les pays européens (définition et exemples), la responsabilité du fait d’autrui, conséquence de la responsabilité, les assurances. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître le droit de la responsabilité. Connaître sa responsabilité, celle de son « patron », celles de ses « clients » tant au niveau civil que pénal. Savoir quelle démarche réaliser avant la prise en charge d’un groupe en matière d’assurance Savoir-faire Répondre à des questions de base concernant les champs de responsabilité et les assurances. Retrouver une information liée aux questions d'assurances. Savoir-être Sans objet METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Présentation Powerpoint disponible en ligne et annexes remises au cours MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM et/ou question ouverte) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UET En non-présentiel 1 h d’étude Evaluation 20 Min DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Juriste, assureur avec expérience dans les assurances sportives si possible escalade/alpinisme

91. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 91 / 119 CS 1.4.11 Connaissance du matériel et des types d ’ équipement en falaise (SNE) Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Équipement de protection individuelle (EPI) : normes de sécurité, critères d’utilisation, durée de vie du matériel, critères de choix. Présentation des ancrages les plus courants : gollots, broches, plaquettes, pitons, goujons, etc.. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les règles d'utilisation de son matériel. Connaitre les obligations et les protocoles de contrôles des EPI. Avoir une connaissance approfondie du matériel utilisé en SNE : norme d'utilisation, résistance, usure, mise au rebut, .. Savoir-faire Maîtriser les techniques de gestion et de contrôle de l'équipement de protection individuelle en escalade. (Journal des contrôles, périodicité, protocole, contrôle de routine et systématique...) Savoir-être Etre attentif en toute situation au respect des principes de sécurité. Avoir conscience que la sécurité est « l’affaire de tous». METHODOLOGIE Exposé magistral SUPPORTS DE COURS Syllabus Anim SNE, livre Escalade, s’initier et Progresser, site web des fabricants MODALITÉS D’ÉVALUATION Épreuve écrite (QCM, questions ouvertes) CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET En non-présentiel 2 h d’étude Evaluation Epreuve de 15 Min DISPENSE Possible si a suivi une formation en gestion des EPI - SNE NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Formateur en gestion des EPI, gestionnaire d’un cercle en EPI SNE expérimenté ou moniteur ayant suivi une formation en gestion des EPI

92. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 92 / 119 CS 1.4.13 Secours SNE - Procédures et techniques Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Avoir les notions de base de secourisme pour faire face à des accidents mineurs en SNE. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaitre les procédures pour la gestion d’un accident avec blessé dans le cadre de la pratique de l’escalade en SNE. Connaissance des situations problématiques et blessures potentielles en escalade SNE. Connaître le matériel de secours individuel et collectif à emporter lors d'une sortie en escalade en site naturel. Savoir-faire Maîtriser la chaîne des secours. Maîtriser les techniques de bases pour la sécurisation et/ou l’évacuation d’un blessé sur corde lors de la pratique de l’escalade en SNE. Savoir-être Etre capable de gérer les situations sans stress et sans risque de sur-accident MÉTHODOLOGIE Exposé magistral suivi de la pratique par la mise en situation. SUPPORTS DE COURS Syllabus du CAB et Alpi-secours MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue. Si un stagiaire ne maîtrise pas suffisamment les procédures et techniques, il devra les pratiquer de façon à pouvoir les démontrer en fin de formation lors de l’évaluation pratique. CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UET 3 h UEP En non-présentiel 2 h d’étude Evaluation Pendant le module + si nécessaire lors de l’évaluation pratique DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS Formateur secouriste en Alpi-secours (Peut être accompagné d’un urgentiste).

72. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 72 / 119 CS 1.3.2 Défauts des débutants Thématique 3 : Facteurs déterminants de l’Activité et de la Performance Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ Analyse des défauts les plus courants à partir d’exercices d’observation de démonstration en vidéo et de discussion. COMPETENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Voir modules CS 1.3.1 et 1.3.4 (Animateur SAE/SNE) Savoir-faire Dans des situations d’initiation, analyser, évaluer et corriger les défauts d’un débutant. Savoir-être Faire passer les conseils et remarques avec conviction et en empathie avec le débutant METHODOLOGIE Pratique + durant le module CS 1.2.2, 1.2.3 et 1.2.8 (Animateur SAE/SNE) SUPPORTS DE COURS Voir module CS 1.3.1 et 1.3.4 + photos et vidéos éventuellement MODALITÉS D’ÉVALUATION Animateur SAE/SNE Pratique lors du stage de fin de formation, fiche d’évaluation à remplir par le maître de stage CATAGSAE Non évalué CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 1 h UEP En non-présentiel néant Evaluation Animateur SAE/SNE Pendant SFF de 6 h CATAGSAE Non DISPENSE NON NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS éducateur ou niveau 2 escalade, encadrant régulièrement leçons en SAE, coach de compétiteurs

81. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 81 / 119 CS 1.4.3 Techniques d ’ intervention en SAE Thématique 4 : Aspects Sécuritaires et Préventifs Niveaux concernés CATAGSAE 1 – CATAGSAE2 – Anim SAE – Anim SNE – Init SAE – Init SNE RÉSUMÉ L’encadrant doit pouvoir déceler les risques et prendre les mesures pour les prévenir, si une situation problématique se présente, il doit pouvoir intervenir sans risquer le sur-accident COMPÉTENCES FINALES A MAÎTRISER Savoirs Connaître les mesures de prévention Connaître les situations problématiques pouvant se présenter en SAE (escalade moulinette) Connaître la méthode d'intervention simplifiée en SAE. Savoir-faire Installer une corde fixe (transformer une corde de moulinette en corde fixe) et de remonter seul au grigri. Appliquer les procédures d'intervention pour chaque situation problématique. Savoir-être Prévenir toutes situations à risque. Faire face à des problèmes de sécurité et intervenir efficacement en vue de leur résolution, calmement et en évitant tout sur-accident. MÉTHODOLOGIE Exposé avec démonstration et pratique en ateliers SUPPORTS DE COURS Syllabus CATAGSAE MODALITÉS D’ÉVALUATION Animateur SAE/SNE Pratique lors de l’évaluation fédérale après la formation CATAGSAE Evaluation pratique et théorique lors de l’évaluation après la formation CHARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT En présentiel 2 h UEP En non-présentiel 4 h de pratique individuelle Evaluation Pratique de 3 h DISPENSE Animateur SAE/SNE Possible partiellement pour le candidat Anim SAE selon le bilan initial ou si breveté CATAGSAE, évaluation reste obligatoire CATAGSAE Non NORMES D’ENCADREMENT ET DE MATERIEL 1 chargé de cours pour l’ensemble des stagiaires COMPETENCES ET EXPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS MS initiateur SAE ou niveau 1 escalade minimum avec 3 ans d’expérience d’encadrement en salle

111. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 111 / 119 En cas de besoin d’autres sessions peuvent être organisées à la demande s’il y a au minimum 6 candidats et que les sessions « normales » ne suffisent pas à absorber le nombre de candidats.  Au niveau initiateur, ∑ pour MS Initiateur SAE : les examens se déroulent en fin de formation. Les épreuves théoriques sont regroupées en une seule demi-journée. Le test du niveau de difficulté en tête est normalement organisé la même journée. Si nécessaire, une seconde session est organisée dans un délai de 2 semaines à 4 semaines après la 1 ère session. ∑ pour MS Initiateur SNE : les examens se déroulent en fin de formation. Les épreuves théoriques sont regroupées en une seule demi-journée. Le test du niveau de difficulté en tête est normalement organisé la même journée. Si nécessaire, une seconde session est organisée dans un délai de 2 semaines à 4 semaines après la 1 ère session. 6.9. Constitution du Jury d’évaluation et de délibération 6.9.1. Niveau animateur,  Le jury d’évaluation de l’épreuve est composé de l’ensemble des évaluateurs ayant participé à la session d’évaluation, un de ceux-ci aura été désigné par la fédération pour présider ce jury. Autant que possible, le responsable des formations assistera (sans voix délibérative) aux délibérations en fin de journée afin d’en recueillir les résultats. A défaut, le président du jury est chargé de transmettre les résultats de la délibération à la fédération dans les 4 jours. Le directeur sportif de la fédération, le conseiller pédagogique ou toute autre personne mandatée par l’Adeps ou la fédération peut participer à l’évaluation et à la délibération sans voix délibérative.  Le jury d’évaluation sera constitué au minimum de 2 évaluateurs aussi bien en SAE qu’en SNE.  Un moniteur ayant participé à la formation d’un candidat ne peut être évaluateur pour ce candidat ni faire partie du jury d’évaluation de ce candidat.  Après réception par la fédération des résultats du SFF, le responsable des formations de la fédération rassemble le jury de délibération finale qui est composé du directeur sportif comme président, des évaluateurs ayant participé à la session d’évaluation, du maître de stage et du responsable des formations comme secrétaire (sans voix délibérative). Le Conseiller Pédagogique peut assister aux délibérations sans voix délibérative, mais avec un droit de veto en ce qui concerne l’application des procédures imposées par le cahier des charges des formations de l’Adeps.  En cas de réussite du SFF, le responsable des formations transmet sous forme électronique au conseiller pédagogique les résultats de l’évaluation et du SFF afin d’entériner la réussite de la formation pour chaque candidat dès qu’il reçoit les résultats du SFF. En cas d’échec au SFF, il faut réunir le jury de délibération au plus tard 1 mois après la réception du résultat du SFF de façon à délibérer le candidat. Une possibilité de présenter un second SFF dans un autre cercle (pas celui où le candidat a suivi sa formation, ni celui où il vient de faire son SFF) peut être proposée. Dans ce cas, notamment, le jury de délibération peut imposer un maître de stage.  Les réunions des jurys d’évaluation et de délibération se font à huis clos. 6.9.2. Niveau initiateur

20. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 20 / 119 Evaluation Durée 4 h évaluation théorique et pratique Stage fin formation ∑ Evaluation positive au stage de fin de formation comprenant: o 12h d’encadrement en SNE Délibération (fin de cursus) Délibération avec l’ensemble des résultats du candidat : o Evaluation pratique en cours de formation pour les modules concernés o Tests théoriques finaux o Tests pratiques finaux o SFF signé par le maître de stage et le candidat Formation continue/ recyclages Conformément à la législation en vigueur ( article 8 et 38, du Décret du 8 décembre 2006) , les moniteurs encadrant des activités sportives sont tenus de s’inscrire dans une logique de formation continue en participant à une session de recyclage tous les 5 ans afin de réactualiser et d’uniformiser leur savoir et savoir-faire en regard des évolutions du métier. Les compétences sécuritaires sont évaluées et sanctionnés d’une suspension du droit d’exercer toute forme d’encadrement à l’escalade en cas d’échec ou de non recyclage. Un moniteur non recyclé se voit suspendre son droit d’exercer. Il récupérera ce droit dès qu’il aura suivi et réussi le recyclage.

28. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 28 / 119 3.6.2.2. Inscription définitive à la formation  Procédure :  Les candidats admis après réussite du probatoire et acceptation de leur dossier reçoivent une invitation à payer le minerval du cursus de leur choix;  Le candidat sera considéré comme stagiaire et donc définitivement inscrit dès réception du minerval de la formation sur le compte de la fédération (mention : référence de la formation, ex. : MS. INIT ESCA SAE et/ou SNE (année) + nom et prénom du candidat ;  La Fédération se réserve le droit d’annuler une session de formation si le nombre de participants est jugé insuffisant. 3.6.3. Procédure spécifique en cas de réinscription dans les 3 ans  Un candidat qui souhaiterait poursuivre sa formation interrompue pendant celle-ci (blessure, maladie, etc.) doit se réinscrire à une session de formation complète. La procédure d’inscription est identique, mais le candidat sera exempté des tests probatoires. Il devra normalement suivre TOUS les modules, même ceux qu’il avait suivi avant interruption. La seule exception possible sur décision du responsable des formations concerne des modules pour lesquels le candidat avait déjà été évalué et qu’il avait réussis avec au moins 60 %.  Si un candidat se réinscrit à une session de formation suite à un échec ou un ajournement, il prendra contact avec le responsable des formations qui pourra lui accorder des dispenses de participation et d’évaluation aux modules réussis avec au moins 60 % et pour autant que le contenu de ceux-ci n’a pas évolué depuis. Pour ces dispenses éventuelles, le responsable des formations se référera à la fiche individuelle de délibération qui a conduit à ce refus ou ajournement.  Si les délais d’inscription sont dépassés par exemple, si le candidat souhaite se réinscrire au cursus suivant qui a déjà débuté, il doit se renseigner auprès du responsable des formations le plus rapidement possible des possibilités d’intégrer le cursus en cours. Cette possibilité n’est pas garantie ;  Malgré les dispenses éventuelles demandées et accordées, le minerval total de la formation sera dû et fera office d’inscription définitive. 3.7. Prérequis à l’homologation du brevet MS Initiateur Escalade  Le module de formation décrit ci-dessous constitue un prérequis à l’homologation de tout brevet MS Initiateur par l’Administration Générale du Sport (brevet à vocation pédagogique).  Concrètement, tout candidat à l’homologation d’un brevet à vocation pédagogique par l’Administration Générale du Sport de la FWB pourra valider cette formation sécuritaire avant, pendant ou après sa formation spécifique disciplinaire.

24. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 24 / 119 dispenses partielles ou totales). Ce mécanisme, appelé Cadre Européen de Certification (CEC), est en cours d’élaboration.  Les cours spécifiques et les stages de fin de formation sont conçus et mis en œuvre par la fédération sur validation de la Commission Pédagogique Mixte après ratification officielle de la part de l’Administration des Sports. 3.1.2.3. Les stages de fin de formation (SFF):  Les stages de fin de formation sont traités au chapitre 5 de ce référentiel 3.1.3. Programmation des sessions de cours spécifiques  Les formations du niveau MS Animateur sont organisées par des cercles ayant signé la convention avec la fédération (voir programme des différents cercles disponible sur le site de la fédération).  L’évaluation du niveau Ms Animateur est réalisée par la fédération. Voir paragraphe 6.8.  Chaque année scolaire, sous réserve d’un nombre de candidats suffisant, la fédération organise une session de cours spécifiques au degré MS Initiateur. Cette session s’organise de la façon suivante : ∑ Exemple de calendrier de formation Filière SAE tests probatoires : septembre/octobre cours spécifiques : entre novembre et février examens : février deuxième session d’examens: mars stages de fin de formation : de mars à fin avril délibération : mai Filière SNE tests probatoire : septembre/octobre cours spécifiques entre mars et mai examens : mai seconde session d’examens: juin stages de fin de formation : juin et août délibération : septembre  Chaque examen comprend une seconde session en cas d’échec (voir critères § 6.6.2).  Vu la durée réduite du stage et la période assez longue laissée à cet effet, les stages doivent obligatoirement avoir lieu pendant la période prévue. Exceptionnellement et sur base d’une justification pertinente, le directeur sportif peut accorder de réaliser le stage pendant l’année scolaire suivante, et dans ce cas, le candidat sera délibéré avec la session suivante.  Aucun brevet, même provisoire, ne sera délivré avant la réussite de toutes les épreuves et la délibération. 3.2. Information à fournir par l’opérateur de formation 3.2.1. L’âge minimum Être âgé de 18 ans le jour de la certification au niveau Ms Animateur et MS Initiateur (voir paragraphe 2.2.1 + 2.3.1). Pour les cours généraux niveau MS Initiateur de l’Adeps, il faut être âgé de 16 ans au moment de l’examen.

104. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 104 / 119 6. REFERENTIEL « EVALUATION » : DESCRIPTION DES MODALITES D’EVALUATION Ce chapitre répond à l’Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006, aux points 5 (les modalités de l’évaluation) et 7 (conditions de dispenses de modules de formation). 6.1. Délai d’organisation des évaluations  En début de formation, le titulaire de formation communique aux stagiaires le planning des modules de cours ainsi que le mode d’évaluation : continue en cours de formation ou sommative en fin de formation avec dans ce cas les dates des 1ères sessions d’évaluation.  Pour les évaluations (voir fiches « type ECTS ») qui se font sous la forme d’évaluation continue pendant le déroulement du module, le chargé de cours transmettra son évaluation au responsable des formations qui le transposera dans la fiche de délibération.  Pour les évaluations sommatives, les dates des évaluations en 1 ère session sont fixées entre 1 et 4 semaines après la fin de la formation.  Une seconde session d’évaluation est organisée entre la 2 ème et la 4 ème semaine après la 1 ère session d’évaluation. Une délibération a lieu après la 2 ème session d’évaluation et la période dévolue au SFF.  Les dates des examens et délibérations sont confirmées aux stagiaires par le responsable des formations aux stagiaires au moins 15 jours avant la date effective.  Si pour des raisons impérieuses, la fédération n’est pas en mesure d’organiser une 2 ème session pour certaines épreuves, les stagiaires en situation d’attente seront admis en 2 ème session au plus tard l’année suivante. Les dates leur seront communiquées dans les mêmes conditions que les stagiaires de l’année suivante. La délibération finale pour ces stagiaires reportés à l’année suivante ne pourra donc avoir lieu qu’après les examens en 1ère session du ou des modules de cours où le stagiaire est en échec. En aucun cas, la fédération ne peut remettre une seconde session à plus d’un an.  L’évaluation du stage de fin de formation fait partie intégrante de la délibération. Dans le cas exceptionnel où le stage n’est pas réalisé avant la délibération de l’année de formation en cours (moyennant l’accord formel du directeur sportif), le stagiaire est ajourné et reporté à la délibération de l’année suivante. S’il ne réalise pas son stage avant celle-ci, il perd définitivement le droit d’être délibéré. Si aucun cursus correspondant à son degré de formation n’est organisé l’année suivante celle de sa formation, la fédération organise pour ce candidat une délibération exceptionnelle le plus rapidement possible après avoir eu connaissance des résultats du SFF et de la décision de ne pas organiser un cursus du degré concerné. 6.2. Objectif des évaluations Afin d’obtenir le titre de moniteur sportif, le stagiaire, outre le suivi effectif des cours, doit passer avec succès les épreuves d’évaluation théoriques, pratiques et didactiques, avoir réalisé avec succès un stage de fin de formation et être délibéré positivement par un jury. Les modalités d’évaluation de chaque module de cours (évaluation théorique, pratique ou didactique) sont reprises dans la fiche « type ECTS » du module concerné. 6.2.1. Évaluation théorique :  L’évaluation théorique a pour objectif d’apprécier l’acquisition de connaissances (maîtrise de savoirs) en fin d’apprentissage dans les matières pour lesquelles une telle évaluation est jugée nécessaire. Ces matières sont précisées clairement en cours de formation. Il s’agit

9. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 9 / 119 La commission pédagogique mixte (CPM)  La Commission pédagogique mixte instituée par la circulaire ministérielle FC2001/1 représente un organe d’avis auprès du Ministère des Sports. Elle est actuellement composée des représentants de l’ADEPS – administration et conseiller technique et pédagogique – et des représentants de la fédération francophone d’escalade, d’alpinisme et de randonnée (CAB) ainsi que de l’Union Belge de Spéléologie (UBS) et de l’Union Professionnelle des Métiers de la Montagne (UPMM).  Y sont régulièrement invités la personne en charge de la coordination des formations au sein de la fédération, le tuteur de filière et/ou les titulaires de formations si la fonction est opérante et selon les sujets abordés en CPM, ainsi que des experts dans les disciplines de la fédération (escalade, alpinisme, ski de raid et randonnée), chargés de donner des avis et de formuler des recommandations techniques sur toute thématique liée aux formations. Particulièrement, elle entérine le contenu des cours de formation, les mises à jour des cahiers de charges référentiels relatifs aux cours spécifiques moniteur sportif et remet un avis sur les dossiers d’homologation et d’équivalence. Les formateurs  L’ensemble des questions de formation est géré par un coordinateur des formations au sein de la fédération, sous l’autorité du directeur sportif.  Sur le plan pédagogique, un référent peut être chargé, pour chaque degré et filière, de seconder le coordinateur des formations.  La responsabilité du bon déroulement des cours peut être est confiée, pour chaque degré et filière, à un titulaire de formation.  Les cours sont assurés par des chargés de cours, sous la supervision des titulaires de formation.  Les stages de fin de formation sont assurés par des maîtres de stage.  L’ensemble des intervenants (chargés de cours) travaille sous le contrôle du coordinateur des formations de la fédération. Les maîtres de stage sont repris sur une liste approuvée par la commission pédagogique mixte.  Le mandat, les missions et responsabilités des référents, des titulaires de formation, des chargés de cours et des maîtres de stage sont déterminés par la fédération et peuvent faire l’objet d’une convention de collaboration. 1.3.5. La sécurité  Les règles de responsabilité civile en cours de formation sont applicables dans le respect des dispositions de droit civil et des contrats d’assurance couvrant les membres affiliés.  L’encadrement intervient d’autorité dans chaque situation d’insécurité observée sans contestation possible de la part des candidats. Le non-respect d’injonctions sécuritaires données par l’encadrement expose le stagiaire à des sanctions pouvant aller jusqu’à l’exclusion définitive du cours ou du stage ; dans ce cas, aucun remboursement n’est octroyé par la fédération, celle-ci se réservant le droit de poursuite en dommages et intérêts ou de poursuites pénales le cas échéant.  Les situations d’insécurité observées font l’objet d’un bilan dans la journée à l’initiative de l’encadrement. Cette démarche est essentiellement pédagogique. Cet échange a pour but l’analyse de l’incident/accident et le rappel des actions correctives et/ou préventives adaptées.  Chaque candidat/stagiaire est responsable de son propre matériel et en vérifie attentivement la qualité eu égard aux normes EPI en vigueur.

34. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 34 / 119 3 ème Partie : malaises et troubles particuliers Matière Aptitudes visées Timing L’approche globale d’une victime faisant un malaise ou atteinte d’un trouble particulier (respiratoire, cardiaque,...) Le malaise cardiaque Les troubles respiratoires : - la crise d’asthme - la crise de tétanie/spasmophilie La crise d’épilepsie L’insolation et la déshydratation - Approcher la victime en toute sécurité - Observer et questionner la victime - Positionner et surveiller la victime adéquatement - Si nécessaire : réaliser un appel 112 correct et complet - Reconnaître les symptômes d’un malaise cardiaque (infarctus/angor) - Donner les soins adéquats - Reconnaître les symptômes d’une crise d’asthme ou de tétanie - Donner les soins adéquats - Reconnaître les symptômes d’un malaise épileptique - Donner les soins adéquats - Reconnaître les symptômes de l’insolation et de la déshydratation - Donner les soins adéquats 2h00 Au terme de la formation, 30 minutes seront consacrées aux Q/R, échanges d’expériences ou vécus des participants, ainsi qu’à l’évaluation de la journée et à la gestion du dossier administratif. fi C AS PARTICULIERS DES CANDIDATS AYANT DEJA VALIDE LE MODULE DE COURS CG142_’’ Une pratique en toute sécurité : les premiers soins (accidents « bénins »)’’ DANS LE CADRE DES COURS GENERAUX DU NIVEAU MS I NITIATEUR ∑ Les candidats pouvant faire la preuve d’avoir réussi des cours généraux du niveau MS Initiateur avant le 01 er septembre 2017, qu’ils aient ou pas entamé leur cursus de formation spécifique ne doivent pas remplir cette condition de prérequis à l’homologation de leur brevet du niveau MS Initiateur. Il leur est cependant conseiller de suivre ce module de formation sécuritaire, gage de compétences fondamentales à l’encadrement de sportifs. ∑ Les candidats déjà certifiés / homologués du niveau MS Initiateur dans une discipline spécifique et désireux de poursuivre leur formation devront valider ce module « Une pratique en toute sécurité : les 1ers soins en milieu sportif » pour être homologués aux niveaux de qualification MS Educateur.

32. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 32 / 119 fi C ONTENU ET VOLUMES HORAIRES - R ESULTATS D ’A CQUIS D ’A PPRENTISSAGE : 1 ère Partie : approches et réanimation Matière Résultats d’Acquis d’Apprentissage Timing L’approche d’un accident et d’une victime L’appel des secours L’approche d’une victime inconsciente qui respire correctement La Position Latérale de Sécurité L’approche d’une victime adulte inconsciente qui ne respire plus ou ne respire pas correctement avec réanimation cardio-pulmonaire et utilisation d’un défibrillateur La réanimation cardio-pulmonaire avec défibrillateur en duo L’obstruction des voies respiratoires (victime consciente) - Approcher un accident et une victime en toute sécurité :  Sécuriser les lieux  Sécuriser les personnes - Se faire aider (au besoin) - Evaluer l’état de la victime :  Bilan global  Contrôler ses fonctions vitales - Réaliser ou faire exécuter un appel 112 correct et complet - Tester correctement l’état de conscience d’une victime inanimée - Ouvrir correctement ses voies respiratoires et tester sa respiration (VES) - Placer une victime sur le côté (PLS) - La surveiller et la stimuler - Faire l’approche correcte et complète de la victime - Exécuter une RCP en solo - Utiliser en toute sécurité un DEA en se conformant à ses directives - Utiliser correctement un moyen de protection lors d’insufflations - Exécuter une RCP en duo avec défibrillation - Reconnaître les symptômes d’une OVR - Exécuter une désobstruction des voies respiratoires 3h30

33. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 33 / 119 2 ème Partie : traumatismes liés à un choc ou à l’activité sportive Matière Résultats d’Acquis d’apprentissage Timing L’approche globale d’une victime atteinte d’une blessure liée à un choc corporel ou à l’activité physique Les traumatismes locomoteurs Les plaies simples et graves Les brûlures simples et graves (par frottement et par radiation) Les hémorragies (externe et extériorisée) - Approcher la victime en toute sécurité - Observer et questionner la victime (ou entourage) - Positionner et surveiller la victime adéquatement - Si nécessaire : réaliser un appel 112 correct et complet - Déceler les symptômes d’un traumatisme locomoteur (fracture, entorse, luxation) - Soigner le traumatisme locomoteur - Reconnaître les symptômes et réagir adéquatement face à :  une contusion, une bosse ou un hématome,...  un traumatisme crânien ou vertébral  une commotion cérébrale  une crampe  une élongation ou déchirure musculaire - Evaluer la gravité d’une plaie - Soigner une plaie simple - Soigner une plaie grave - Evaluer la gravité d’une brûlure - Soigner une brûlure simple - Soigner une brûlure grave - Soigner une hémorragie externe - Soigner une hémorragie extériorisée (nez) 2h00

48. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 48 / 119 concernée. Exemple : un médecin urgentiste ou un formateur de la Croix-Rouge pour les cours de premiers soins. Une liste reprenant pour chaque intervenant les matières pour lesquelles il est compétent ainsi que ses qualités en termes de brevets, diplômes, acquis d’expérience et d’expertise, sera établie par la fédération et soumise à l’approbation de la Commission Pédagogique Mixte et ce avant le déroulement de la formation dans laquelle il sera impliqué.  Au niveau Ms Initiateur, les chargés de cours sont officiellement mandatés pour leur mission via la signature d’une convention de collaboration avec la Fédération. 4.9. Révision du contenu des formations  Le programme et le contenu des formations pourront être revus après chaque année académique dans un souci d’amélioration et de qualité, moyennant l’avis de la Commission Pédagogique Mixte.  Le coût du minerval est laissé à l’appréciation de la fédération et des cercles formateurs en fonction, notamment, des adaptations de contenus.  La fédération veille à évaluer le suivi des formations et les méthodologies pédagogiques avec les chargés de cours et stagiaires en vue d’améliorer l’offre et de parfaire son adéquation avec le référentiel.  Des évaluations de la formation pourront être menées avec les titulaires, les chargés de cours, les maîtres de stage et les stagiaires ainsi qu’avec l’opérateur des formations, ses délégués, la Commission Pédagogique Mixte et les experts techniques en vue de capitaliser les acquis et adapter, si besoin, les objectifs et contenus.  Les modifications apportées deviennent effectives après l’aval de la Commission Pédagogique Mixte, ou, à défaut, après avoir reçu l’approbation provisoire et conjointe du conseiller pédagogique ADEPS et du directeur sportif. 4.10. Formation continue / recyclages 4.10.1. Principes  Conformément à l’article 8 du Décret du 8 décembre 2006 («Les cercles doivent garantir à leurs membres un encadrement suffisant en nombre et formé conformément aux connaissances et exigences les plus récentes notamment en matière de méthodologie et de pédagogie sportive. Ils ont pour obligation de respecter les normes minimales fixées, le cas échéant, conformément à l'article 38. »), les moniteurs encadrant des activités sportives sont tenus de s’inscrire dans une logique de formation continue en participant à une session de recyclage.  Il s’agit de périodes courtes permettant aux moniteurs de réactualiser leurs savoirs et savoir- faire, notamment sur les plans de la sécurité et de la réglementation en regard des évolutions du métier.  Le recyclage est obligatoire pour ceux qui souhaitent exercer. Après avoir obtenu le brevet de moniteur, l’autorisation d’exercer est limitée à une durée de 5 années dans la filière escalade (SAE et/ou SNE).  Les recyclages conditionnent la validité des compétences d’encadrement du détenteur du brevet.  Les coûts de participation au recyclage ne sont pas compris dans le minerval de formation des différents degrés de moniteurs. 4.10.2. Mesures transitoires jusqu’en 2019  Les compétences des moniteurs brevetés ancienne formule avant réforme (niveaux 1, 2 et 3) demeurent acquises avec le registre de compétences défini dans le dernier Vadémécum en application. Plus précisément pour l’escalade, il s’agit du Vadémécum

117. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 117 / 119  La fédération en informe le requérant dès que la décision de l’administration est connue. 7.2.2. Demande de dispense(s) dans le cadre de la formation de moniteur sportif  Toute personne disposant d’une qualification reconnue par un organe de formation agréé (en Belgique ou à l’étranger) peut demander une ou plusieurs dispenses de cours (théoriques, pratiques ou didactiques) ou une ou plusieurs dispenses d’évaluation (théoriques, pratiques ou didactiques) auprès de la fédération (mécanisme de validation des acquis d’apprentissages ou VADA).  Celle-ci examine la demande sur dossier (des frais de gestion sont exigés) et décide de la ou des dispenses éventuelles. 7.2.2.1. Dispense(s) de suivre des modules de cours  Pour pouvoir être dispensé de suivre un ou plusieurs modules de cours, le requérant doit introduire auprès de la fédération la preuve qu’il a suivi ce(ces) modules de cours. Le dossier doit contenir tout élément probant attestant que les formations suivies et réussies précédemment concernent effectivement les matières pour lesquelles la demande de dispense est introduite.  Un candidat qui a suivi une formation organisée par la fédération peut également faire valoir le bénéfice de cet apprentissage.  La fédération informe le requérant par écrit (par courrier ou par e-mail) de la ou des dispense(s) accordée(s). Le cas échéant, elle refuse tout octroi de dispense. 7.2.2.2. Dispense(s) d’évaluation pour un ou plusieurs cours  Pour pouvoir être dispensé d’une ou plusieurs évaluation(s), le requérant doit :  introduire auprès de la fédération un dossier attestant de l’acquis et de la maîtrise formels des cours pour le(s)quel(s) la demande de dispense d’évaluation est introduite ;  démontrer avoir réussi l’évaluation de ce(s) cours dans un délai n’excédant pas 3 ans au moment de l’introduction de sa demande de dispense.  Un candidat qui a suivi une formation organisée par la fédération peut également faire valoir le bénéfice de cet apprentissage.  La fédération informe le requérant par écrit de la ou des dispense(s) d’évaluation accordée(s). Le cas échéant, elle refuse tout octroi de dispense.

107. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 107 / 119 ainsi que les chargés de cours déclinent toute responsabilité en cas de perte/vol/dommages survenus à ces biens lors des activités d’enseignement. Le cas échéant, un dédommagement pour du matériel mis à leur disposition et perdu ou dégradé peut leur être demandé.  Tout comportement inadéquat (agression verbale et/ou physique, harcèlement, dégradation volontaire, moqueries répétées) entre stagiaires ou vis-à-vis du cadre enseignant sera sanctionné. Une exclusion de la formation peut également être prononcée et dans ce cas il n’y a pas de remboursement du minerval payé. 6.4. Publicité des accès aux évaluations  Tout stagiaire inscrit régulièrement à la formation est informé par courrier individuel écrit (mail), à l’initiative du titulaire de formation, de la date, du lieu, de l’heure et des matières de l’évaluation (champs de compétences évalués) ainsi que des modes d’évaluation. Cette information doit parvenir impérativement au candidat au plus tard quinze jours avant le début de la session d’examen.  Tout stagiaire inscrit régulièrement à la formation, mais non admissible à la session d’évaluation est informé par courrier individuel écrit (mail), à l’initiative du titulaire de formation, des raisons de son inadmissibilité. Une opportunité de rencontrer le titulaire de formation doit être évoquée expressément dans ce courrier. Le directeur sportif tranche toute contestation en cette matière.  Un stagiaire est inscrit d’office à la première session d’évaluation théorique et à la première session d’évaluation pratique, sauf s’il ne remplit pas les obligations d’admission.  Aucune prolongation de durée de l’évaluation n’est accordée pour un retard d’arrivée aux sessions d’évaluation. 6.5. Publicité des modalités lors d’absences aux évaluations  Un stagiaire qui interrompt sa formation après le probatoire, ne se présente pas aux sessions d’évaluation ou ne réalise pas son stage de fin de formation (SFF) peut, par demande écrite au responsable des formations, solliciter le droit de poursuivre son apprentissage la session suivante ; la reconnaissance de ce droit est appréciée par le directeur sportif sur base des motifs invoqués et après avoir recueilli l’avis du titulaire de formation.  Tout stagiaire est informé, en début de formation, des mesures à prendre en cas d’absence sur:  la communication concernant la justification d'une absence et de la personne de contact à prévenir ;  les modalités de la communication de justification d’absence (courrier, voie téléphonique, courriel,...) ;  le délai de communication de cette demande de justification d’absence ;  le nombre de sessions possibles grâce à des reports justifiés ;  la légitimité du motif qui sera apprécié par la fédération (le certificat médical ou le certificat de décès d’un parent proche sont, en tout cas, considérés comme motif légitime) 6.6. Contenu et exigences des évaluations 6.6.1. Niveau animateur  La partie pratique de l’évaluation se déroule sous forme d’épreuves impliquant une mise en situation où le candidat doit démontrer sa maîtrise des techniques essentiellement sécuritaires à mettre en œuvre dans cette situation.

105. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 105 / 119 généralement de QCM ou de questions ouvertes. La cotation de l’ensemble du test par matière sera ramenée sur un total de 20. Une pondération peut être appliquée (voir paragraphe 6.6)  L’évaluation écrite porte exclusivement sur les matières vues au cours de la formation. Dans le cas contraire, les matières sur lesquelles une évaluation est prévue, mais qui n’ont pas été vues au cours sont explicitement précisées par le chargé de cours concerné. 6.2.2. Évaluation pratique  L’évaluation pratique a pour objectif d’apprécier l’acquisition et la maîtrise d’aptitudes et d’attitudes techniques et sécuritaires (savoir-faire et savoir-être) en fin d’apprentissage. L’obtention du brevet est conditionnée par la réussite d’épreuves d’évaluation pratiques, pendant et/ou en fin de formation.  Le niveau de performance est évalué par l’escalade en tête de voies d’un niveau de difficulté déterminé selon le degré de formation et la filière suivis. Pour les candidats à partir de 50 ans, le niveau de difficulté est diminué d’un sous-niveau (par exemple 6a au lieu de 6b). Pour évaluer le niveau de performance, le nombre d’évaluateurs doit être au minimum de 2.  L’évaluation du niveau animateur est essentiellement pratique et se basera sur des mises en situation réelles où le candidat devra montrer sa maîtrise des techniques sécuritaires. L’endroit et le protocole de déroulement de l’évaluation seront communiqués aux candidats au plus tard quinze jours avant sa tenue. Ce protocole sera le même pour toutes les évaluations organisées par la fédération pendant l’année civile de façon à garantir le même traitement pour tous les candidats quelle que soit la session d’évaluation à laquelle ils participent.  Evaluations: ∑ cotations à 3 niveaux : excellent / suffisant / insuffisant qui se traduisent par une réussite (cotation excellent ou suffisant) ou un échec (insuffisant) ∑ la réussite dans l’aspect sécurité est obligatoire dans chaque épreuve. En cas d’échec à une des épreuves, c’est l’ensemble des épreuves qui doit être représenté. ∑ Un insuffisant dans les aspects confort et/ou performance sera soumis à délibération. ∑ Le nombre d’évaluateurs participant à une session d’évaluation pratique dépend du nombre d’évalués, mais ne peut jamais être inférieur à 2.  L’évaluation pratique au niveau initiateur porte exclusivement sur le niveau de difficulté à passer en tête SAUF si le stagiaire a montré des lacunes lors des modules 1.4.11 (SAE) ou 1.4.13 et 1.4.14 (SNE). Dans ce cas, il doit lors d’une évaluation pratique suivant l’épreuve de difficulté montrer qu’il maîtrise à nouveau les techniques en question. 6.2.3. Évaluation didactique  L’évaluation didactique a pour objectif d’apprécier l’acquisition et la maîtrise d’aptitudes et d’attitudes sécuritaires et pédagogiques (savoir-faire et savoir-être) en fin d’apprentissage. Cette évaluation est principalement l’objet du stage de fin de formation.  Les modules de cours avec mise en situation d’encadrement fictif sous supervision technique et pédagogique des formateurs comme les modules CS 1.2.6 (SAE) et 1.2.8 (SNE) sont évalués selon les critères d’évaluation repris dans l’annexe 7 et clairement expliqués aux stagiaires par le chargé de cours. Cette évaluation, concrétisée par une fiche d’évaluation (Ann 7), est également prise en considération lors de la délibération, 6.2.4. Évaluation du stage de fin de formation (SFF)  L’obtention du brevet est conditionnée par la réussite du stage de fin de formation. Les objectifs et modalités d’évaluation sont définis dans le chapitre 5.

113. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 113 / 119 6.12. Procédure de communication des résultats auprès de l’Adeps  Au niveau animateur, la fédération communique au Conseiller Pédagogique les résultats des délibérations au plus tard trois semaines après celle-ci.  Au niveau initiateur, les résultats sont communiqués via l’application « Mon Adeps »  En vue d’un éventuel contrôle, la fédération conserve à son siège tous les documents ayant servi à la délibération, résultats des examens, des SFF ainsi que les notes d’évaluation qui lui ont été remises par les chargés de cours et le titulaire de formation. 6.13. Procédure de communication des résultats aux candidats 6.13.1. Niveau animateur  Au niveau animateur, les résultats de l’évaluation pratique sont communiqués directement aux candidats avec la motivation d’un échec éventuel. Les résultats sont également transmis par écrit (e-mail) par la fédération dans les 7 jours aux candidats ainsi qu’aux titulaires de formation ayant présenté un ou des candidats.  Le résultat du SFF est connu directement par le stagiaire qui contresigne cette fiche d’évaluation.  Le résultat de la délibération est communiqué au candidat par écrit (e-mail ou courrier postal) dans les 7 jours qui suivent la délibération. 6.13.2. Niveau initiateur  Les décisions prises en délibération par le jury sont, à la diligence de son secrétaire, communiquées par écrit aux stagiaires concernés au plus tard 7 jours après la délibération. Le président du jury peut, s’il l’estime opportun, communiquer également oralement aux candidats les décisions prises en délibération (ce mode de communication ne l’exonère pas de la communication écrite par mail ou courrier postal). 6.13.3. Dispositions communes  Tout stagiaire a le droit de consulter le corrigé de ses évaluations théoriques et de connaître les appréciations de ses évaluations pratiques et didactiques ; la demande doit être faite, dès la communication de ses résultats, auprès du titulaire ou du chargé de cours concerné. Il peut également demander à rencontrer le ou les chargés de cours de son choix.  Lors de l’envoi des résultats à chaque candidat, la procédure de recours est explicitée, ainsi que les coordonnées de la personne de contact et l’adresse à laquelle le recours doit être adressé. La date limite pour un recours est indiquée de manière précise dans cet envoi. 6.14. Recours et procédures  Tout candidat qui estime que les dispositions du présent référentiel n’ont pas été respectées lors des inscriptions aux examens, examens et délibérations, excepté l’appréciation souveraine du jury et de chacun de ses membres sur les notes individuelles attribuées au stagiaire et le résultat global obtenu par celui-ci, peut exercer un recours à l’encontre des résultats de la délibération.  Avant tout recours, le stagiaire peut solliciter une explication de la part du responsable des formations, inclus la possibilité d’accéder au corrigé de son évaluation écrite et/ou des notes des évaluations pratiques conformément au décret du 22 décembre 1994 relatif à la publicité de l’administration. Il peut aussi, dans ce cadre, demander des informations complémentaires concernant les raisons qui l’empêchent de poursuivre ou de reprendre sa formation interrompue. Cette demande d’explication doit être introduite dans les dix jours de la date d’envoi des résultats (via e-mail ou courrier) ; au-delà de ce délai, la demande d’explication est jugée non recevable. La phase d’explication ne peut elle-même excéder dix

103. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 103 / 119  D’accomplir les tâches administratives nécessaires (suivi du rapport de stage, remplir la fiche d’évaluation, ...)  De communiquer régulièrement ses remarques et de conseiller le stagiaire  D’accueillir la visite éventuelle d’un superviseur des formations de cadre (de la Fédération ou de la DG Sports) 5.5. Endroits et niveaux de stage  Le stagiaire recherche les possibilités de stages en adéquation parfaite avec le niveau de compétences générales et spécifiques, voir paragraphes 5.1.2 et 5.1.3.  Le stage de fin de formation du niveau animateur est réalisé dans le cadre d’une activité du CAB ou de ses cercles  Le stage d’ouverture de voie est réalisé dans la salle d’escalade désignée par le Maître de stage « ouvreur » choisi par le stagiaire  Le SFF d’ « encadrement » du niveau initiateur doit être réalisé de façon indépendante. Il peut éventuellement se dérouler en parallèle avec une activité d’un cercle à condition que la préparation et la gestion du stage soient bien séparées de l’activité du cercle. 5.6. Evaluation du stage et du carnet de stage 5.6.1. Animateur Le Maître de stage évalue le stage du niveau animateur en remplissant uniquement la fiche d’évaluation reprise en annexe 7. 5.6.2. Initiateur  L’évaluation du stage de fin de formation (SFF) porte sur:  la prestation du stagiaire en tant que futur encadrant (évaluation en mode continu par le Maître de stage) sur base de critères définis dans la fiche d’évaluation du stage (Ann 7).  la production d’un dossier de stage, sous forme libre, qui comprend 2 volets distincts : le projet de stage et le rapport de stage  L’évaluation du stage fait partie intégrante de la délibération Un stage réalisé après le déroulement de la délibération ne pourra être délibéré que lors de la délibération suivante (2 ème session, 1 ère session de l’année suivante). 5.7. Qualification et/ou expérience utile exigée du Maître de stage  Le Maître de stage doit être Moniteur sportif de niveau au minimum initiateur ou ancien niveau 1 escalade ou alpinisme (uniquement pour SNE) avec une expérience reconnue dans l’encadrement d’activités d’escalade, principalement dans des cercles de la Fédération.  Le Maître de stage doit avoir pratiqué régulièrement l’encadrement de la pratique visée pendant au minimum 100h au cours des trois dernières années et être en ordre de recyclage.

11. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 11 / 119 2. REFERENTIEL « FONCTION ET COMPETENCES » : description des fonctions exercées et compétences requises Ce chapitre répond à l’Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006, aux points 1 (les champs de compétence) et 4 (les conditions d’accès). 2.1. Vocation pédagogique  Les moniteurs sportifs font partie, selon la classification de l’Administration des Sports, des cadres sportifs à vocation pédagogique, même si l’aspect sécuritaire revêt une importance essentielle dans la pratique de l’escalade.  Cette appellation de cadre à vocation pédagogique fait référence à des méthodes et pratiques d’enseignement, d’éducation et de formation. Être un cadre sportif à vocation pédagogique, c’est enseigner, transmettre un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées d’une part à la discipline sportive et d’autre part à un individu ou un groupe d'individus.  En Belgique, le moniteur sportif pourra prétendre exercer dans toutes les structures publiques (comme les centres sportifs) ou privées (comme les cercles de la fédération, mais aussi d’autres organisations, y compris en son nom propre) exerçant une activité dans le domaine de l’activité sportive visée.  À terme, les moniteurs sportifs pourront, en principe, exercer une activité professionnelle, occasionnelle ou permanente, dans l’espace européen, dans le respect des législations nationales permettant l’accès professionnel. Actuellement, le moniteur sportif doit introduire une demande de validation de compétences auprès des autorités compétentes.  Si ces activités se déroulent dans un autre pays, le moniteur sportif est expressément tenu de respecter les lois de ce pays et les conventions qui auraient pu être établies avec celui- ci et le gouvernement de la fédération Wallonie Bruxelles.  Dans la filière escalade, la formation d’un cadre sportif à vocation pédagogique recouvre 4 niveaux de qualifications :  Moniteur Sportif Animateur (« faire découvrir la discipline et assister les moniteurs sportifs initiateurs, éducateurs et entraîneurs),  Moniteur Sportif Initiateur (« initier et fidéliser à la pratique sportive »),  Moniteur Sportif Educateur (« former et consolider les bases de la performance »),  Moniteur Sportif Entraîneur (« systématiser et optimaliser l’entraînement dans un objectif de performance ») Remarque : actuellement, au terme des processus de formation et d’évaluation, le «Moniteur Sportif Animateur» reçoit une certification fédérale, mais il entre dans les intentions de l’AG Sport de délivrer également à ce niveau un brevet homologué comme pour les autres niveaux de moniteur sportif. 2.2. Moniteur Sportif Animateur 2.2.1. Prérequis  Âge minimum  Le candidat peut suivre la formation dès l’âge de 16 ans, il peut passer son évaluation et le SFF dès l’âge de 17 ans, mais il ne pourra recevoir son certificat et donc prester comme animateur, qu’à la date de ses 18 ans  Vécu sportif :  le candidat doit être un grimpeur confirmé et actif depuis 2 ans au moins et le démontrer lors de la prise de contact avec le titulaire de formation du cercle où le candidat souhaite suivre la formation ;

12. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 12 / 119  Vécu pédagogique:  Pas de prérequis pédagogique  Capacité physique générale :  Le candidat ne doit pas souffrir d’une déficience physique ou mentale qui peut limiter ses capacités à appréhender le milieu de travail et à surveiller des élèves. Tout candidat qui se trouverait dans ce cas doit, préalablement, obtenir une approbation formelle de la fédération afin de pouvoir présenter l’évaluation. Cette approbation sera accordée ou refusée suite à un entretien et un test de terrain. En cas d’approbation, le candidat peut suivre la formation, éventuellement sous une forme adaptée, afin d’acquérir des capacités pour une pratique individuelle de l’escalade, mais pas pour une pratique d’encadrement.  Dossier administratif :  À charge du cercle organisateur  À l’inscription, le titulaire de formation ouvrira un livret individuel de suivi de la formation au nom du candidat.  La participation aux frais (PAF) de la formation est fixée par le cercle organisateur (voir tarif sur le site du cercle organisateur). De façon approximative, le montant de la PAF ne devrait globalement pas dépasser : - pour la formation animateur SAE, les 200 € pour environ 20 heures de formation, - pour la formation animateur SNE, les 400 € pour environ 42 heures de formation. Selon que le candidat a besoin de plus ou de moins d’heures que cette durée estimée pour maîtriser les matières, le montant peut être adapté. Le cercle peut également accorder des ristournes totales ou partielles aux conditions qu’il fixe souverainement. La PAF pour l’évaluation est due en plus de la PAF pour la formation puisque l’évaluation est organisée non par le cercle, mais par la fédération (voir tarif sur le site du CAB). La PAF de l’évaluation est fixée par la fédération ; information sur le site www.clubalpin.be. Pour information, en 2017, la PAF s’élevait à 50 € pour l’évaluation animateur SAE et 100 € pour l’évaluation animateur SNE. 2.2.2. Profil de fonction  D’une manière générale, le Moniteur Sportif Animateur en escalade est compétent pour assister un Moniteur Sportif Initiateur (qui, lui-même, doit avoir acquis cette compétence additionnelle lors d’un module spécialisé CS 1.2.9 « Conduite d’animateur ») dans le cadre d’une initiation aux techniques fondamentales d’escalade sur structure artificielle d’escalade (animateur SAE), ou en site naturel équipé et en via ferrata d’initiation (animateur SNE) selon le cursus suivi.  Il suivra les consignes données par le Moniteur Sportif Initiateur. 2.2.3. Public cible  Voir Fiches signalétiques ci-dessous. 2.2.4. Cadre d’intervention  Voir Fiches signalétiques ci-dessous. 2.2.5. Compétences techniques  Voir Fiches signalétiques ci-dessous.

44. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 44 / 119 4.2.5. Moniteur Initiateur SAE/SNE – conduite animateur  La formation est donnée par la fédération avec présence obligatoire.  Ce module de formation est accessible uniquement aux MS Initiateurs (SAE et/ou SNE) ou ancien Niveau 1 justifiant de 100 h d’expérience d’encadrement au cours des 3 dernières années.  La participation active à ce module permettra au moniteur initiateur de se faire assister par des animateurs SAE ou SNE. Il n’y a pas d’évaluation formelle. Module "conduite animateurs" UE T UEP UED CS 1.2.9 In SAE/SNE + 1 0 7 Conduite animateurs 4.3. Charge théorique de travail pour le candidat  La charge de travail théorique du cursus est reprise dans les fiches « type ECTS » de chaque module. Cette charge de travail indique le temps en principe nécessaire aux candidats pour suivre toutes les activités d’apprentissage (cours, préparations de cours, étude personnelle, examens, stages obligatoires...) requises pour parvenir aux résultats d’apprentissage attendus. Dès lors, l’estimation de la charge de travail ne doit pas être exclusivement basée sur le nombre d’heures passées en compagnie des chargés de cours et qui est reprise dans le tableau de chaque cursus, répartie en UET, UEP, UED, stage et évaluation. Celle-ci est bien plus large et englobe l’ensemble des activités d’apprentissage et d’évaluation, une estimation de la charge de travail en non présentiel est mentionné en-dessous de chaque tableau.  Le respect de la charge de travail pourra être un élément présupposant à la réussite de la formation.  Puisque la charge de travail constitue une estimation du temps moyen nécessaire aux candidats pour atteindre les résultats d’apprentissage attendus, le temps réel nécessaire à un candidat donné peut s’écarter quelque peu de l’estimation.  L’estimation de la charge de travail pourra être régulièrement affinée par un suivi et des retours d’informations des candidats et chargés de cours. 4.4. Livret individuel de suivi de la formation  Au niveau animateur, chaque candidat dispose d’un livret individuel de suivi de la formation. Les formations MS Animateur SAE et Ms Animateur SNE disposent chacune d’un livret individuel de suivi différentié (Ann 2 SAE et Ann 3 SNE). Dans ce livret sont reprises de façon détaillée toutes les techniques à maîtriser ainsi que le niveau de maîtrise atteint par le candidat.  Le livret individuel de suivi de la formation est ouvert par le titulaire en début de formation. Le candidat le conserve et le présente au formateur lors de chaque cours afin de le faire compléter. Ce livret permet au candidat, ainsi qu’au titulaire, de suivre l’acquisition des compétences de façon individualisée et de déterminer ce qui doit encore être vu.

99. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 99 / 119 5. REFERENTIEL FORMATION : DESCRIPTION DU PROGRAMME DES CONTENUS DES STAGES DE FIN DE FORMATION (SFF) Ce chapitre répond à l’Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006. 5.1. Présentation des stages 5.1.1. Cadre et organisation  Des stages de fin de formation sont prévus pour chaque niveau de formation à savoir ∑ Animateur SAE : 6 UED encadrement en salle ∑ Animateur SNE : 6 UED encadrement en falaise ∑ Initiateur SAE : 4 UED en ouverture de voie 6 UED encadrement en salle ∑ Initiateur SNE : 12 UED encadrement en falaise  Le stage de fin de formation doit se dérouler après l’examen et avant la délibération de la session à laquelle le candidat appartient. Tout délai supplémentaire ne sera accordé que sur base d’un accord de la Direction Sportive dans le cadre d’une justification pertinente.  Avant d’entamer son stage, le candidat informe le responsable des formations ainsi que son titulaire du lieu, du nom du maître de stage et de la date de début. A défaut, le stage pourra être considéré comme nul.  Les prestations du stagiaire lors de son SFF se déroulent toujours à titre gracieux.  Au niveau animateur, le stage ne peut se faire que si le candidat a réussi son évaluation théorique et/ou pratique. Le stage ne peut pas se faire dans le cercle où le candidat a suivi sa formation. Contact peut être pris par le titulaires de formation du cercle ayant donné la formation avec un autre cercle ou autres structures pour faciliter la recherche d’un stage et d’un maître de stage. Le stage doit se faire dans les 4 mois qui suivent la réussite de l’évaluation. À ce niveau, le stagiaire ne doit pas rentrer de rapport de stage, mais une évaluation est réalisée par le maître de stage sur base de la fiche d’évaluation fournie par la fédération (voir Ann 7). Cette évaluation, contresignée par le stagiaire sera transmise directement à la fédération par le stagiaire au plus tard dans les 15 jours qui suivent le stage.  Pour faciliter le traitement, il est demandé au stagiaire : ∑ d’envoyer chaque rapport en 1 seul fichier PDF (avec la page de garde, les annexes, etc.) à formations@clubalpin.be ∑ de nommer le fichier de la manière suivante : Rapport SFF Réf formation NOM Prénom (ex : Rapport SFF MS INIT ESCA 2016 DUPONT Didier). Le stagiaire conserve une copie de ces documents  Au niveau initiateur, le stage de fin de formation a lieu après les examens théoriques et pratiques en première session et avant la délibération. En cas d’échec en première session, le candidat peut quand même commencer son stage avec l’autorisation de son titulaire sauf s’il y a échec en thématique 4.  Avant de débuter effectivement le stage, le stagiaire doit avoir trouvé un maître de stage et rentré son projet (carnet de stage) auprès du titulaire de formation. Il doit attendre la confirmation écrite du titulaire de la formation que son projet est validé. Le rapport de stage complet sera transmis par le stagiaire à la fédération au plus tard 7 jours ouvrables avant la délibération en version électronique (aucun retard ne sera accepté). En cas de retard, le stagiaire sera délibéré à la prochaine délibération qui pourrait avoir lieu l’année suivante. Pour faciliter le traitement, il est demandé au stagiaire :

109. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 109 / 119 CS 1.2.4 Prise en charge d'un groupe pondération 2  Thématique 4 CS 1.4.2 Connaissance matériel et EPI pondération 2  Thématique 5 CS 1.5.1 Développement durable pondération 1  Pour réussir, il faut : 50 % dans chaque test individuel 60 % au total pondéré (multiplier chaque résultat par le coefficient de pondération)  Si échec en 1ère session Avec moins de 60 % au total, il faut repasser chaque test dont le résultat est inférieur à 60 % Avec moins de 50 % dans un seul test, mais au moins 60 % au total, réussite globale pour autant que le test en échec soit de pondération 1. Avec moins de 50 % dans plusieurs tests, mais au moins 60 % au total, il faut repasser chaque test avec moins de 50 %  Au niveau initiateur SNE (voir Ann 10):  Thématique 4 CS 1.4.12 Connaissance matériel SNE et EPI pondération 2  Thématique 5 CS 1.5.2 Protection du milieu pondération 1 CS 1.5.3 Connaissance des massifs pondération 1  Pour réussir, il faut : 50 % dans chaque test individuel 60 % au total pondéré (multiplier chaque résultat par le coefficient de pondération)  Si échec en 1ère session Avec moins de 60 % au total, il faut repasser chaque test avec résultat inférieur à 60 % Avec moins de 50 % dans un seul test, mais au moins 60 % au total réussite globale pour autant que le test en échec soit de pondération 1. Avec moins de 50 % dans plusieurs tests, mais au moins 60 % au total, il faut repasser chaque test avec moins de 50 %  Evaluation pratique (test difficulté) Thématique 3  Si le candidat réussit 2 voies sur les 3 proposées, il réussit l’épreuve  Si le candidat ne réussit aucune voie ou une seule voie sur les 3 proposées, il est en échec et est inscrit d’office en deuxième session.  Evaluation pratique (test sécuritaire) Thématique 4  Cette évaluation pratique sécuritaire partielle ne doit être passée que si, lors du(des) module(s) 1.4.10 (SAE) ou 1.4.13 et/ou 1.4.14 (SNE) évalué(s) de façon continue, le moniteur constate une déficience de la part du candidat dans une ou plusieurs des techniques qui doivent être maîtrisées au niveau animateur (donc que le candidat a réussi précédemment) et que cette déficience perdure jusqu’à la fin du module.  Lors de cette évaluation pratique réalisée à l’issue de l’épreuve de difficulté, le candidat doit démontrer qu’il maîtrise à nouveau cette ou ces techniques. L’évaluation est basée sur les critères repris en Ann 4 et le résultat est soit réussite (mention excellent ou satisfaisant) soit échec (mention insuffisant). Une mention « insuffisant » dans les critères confort et/ou performance doit être délibérée.  En cas d’échec, le candidat ne peut réaliser son stage de fin de formation. Lors de la délibération, le candidat sera d’office ajourné.  Evaluation SFF ouverture de voie (UNIQUEMENT initiateur SAE voir Ann 8) (Thématique 3)

31. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 31 / 119 fi C HARGE THEORIQUE DE TRAVAIL POUR LE CANDIDAT :  En présentiel :  100 % de présence obligatoire !  8h00 de cours pratico-théoriques. Les 8 hrs de cours sont dispensés impérativement dans le cadre d’une seule et même journée. fi N ORMES D ’ ENCADREMENT ET DE MATERIEL :  Local de cours suffisamment spacieux pour assurer théorie & pratique ;  1 formateur pour maximum 15 candidats ;  1 mannequin de réanimation adulte, de conception récente avec système de feedback, pour maximum 3 candidats ;  Masque de protection pour le bouche-à-bouche (min 1 masque par mannequin, idéalement 1 masque par candidat) ;  Lingettes désinfectantes en suffisance ;  1 défibrillateur d’entraînement par mannequin ;  1 tapis de sol par mannequin ;  Matériel de cours : tableau, projecteur,...  Accessoirement : matériel de grimage de blessures fi C OMPETENCES ET E XPERIENCES UTILES A LA FONCTION DE CHARGE DE COURS : Les formateurs en charge de ce module doivent faire preuve des qualifications / compétences spécifiques. Ils devront être agréés par le Service Formation de Cadres de l’Administration Générale des Sports. o Formateur breveté en premiers soins ou en premiers secours et actif au sein d’un opérateur de formations reconnu par le Ministère SPF Emploi, Travail et Concertation sociale (voir www.emploi.belgique.be) o Etre détenteur d'un diplôme / d’un titre / d’un certificat d’aptitudes pédagogiques.

30. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 30 / 119 fi R ESULTATS D ’ ACQUIS D ’ APPRENTISSAGE ( GENERIQUE – VOIR DETAILS CI - DESSOUS ) : Au terme d’une journée de formation, le candidat maîtrisera ainsi l’approche globale d’un accident et d’une victime, inanimée ou pas, consciente ou inconsciente, qui respire ou pas. Il pourra passer un appel téléphonique correct et complet aux services de secours et prendre en charge la victime dans l’attente de ceux-ci, notamment et si nécessaire, en prodiguant des 1ers soins, une réanimation cardio-respiratoire avec défibrillation, un positionnement correct de la victime (notamment PLS), ..., etc... Ce module de formation constitue un prérequis à la certification / à l’homologation de tout brevet Moniteur Sportif Initiateur par l’Administration Générale du Sport (brevet à vocation pédagogique). Concrètement, tout candidat à l’homologation / la certification d’un brevet à vocation pédagogique par l’Administration Générale du Sport de la FWB pourra valider cette formation sécuritaire avant, pendant ou après sa formation spécifique disciplinaire. Voir exemples de cas détaillés ci-dessous. fi M ETHODOLOGIE :  Mises en situation ;  Exercices pratiques participatifs ;  Séance « questions-réponses » ;  Démonstrations du formateur ;  ... fi D IDACTIQUE :  En dehors des exercices de drill, la matière sera systématiquement abordée et construite au départ de situations réflexives découlant de mises en situation, d’observations de vidéos, ...  Les différentes parties de ce module seront obligatoirement abordées avec comme point de départ les symptômes observables par l’intervenant. fi S UPPORTS DE COURS :  Syllabus  Vidéos  Présentation assistée par ordinateur (PAO) fi M ODALITES D ’ EVALUATION :  Pas d’évaluation théorique  Une évaluation continue sur base d’une grille définie par l’AG Sport et connue des candidats sera faite par le/les formateur(s) – voir document annexé -.  Sur base d’un modèle validé par l’AG Sport, une attestation de participation confirmant la réussite du module sera éditée par l’opérateur de formation et sera remise aux participants. Cette attestation a une validité de 2 ans.

115. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 115 / 119 7. CONDITIONS DE DISPENSES ET D’ÉQUIVALENCES DE DIPLÔMES (Belgique ou étranger) Ce chapitre répond à l’Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006, au point 7 (conditions de dispenses de modules de formation). Ces dispenses et équivalence ne concernent que le niveau initiateur. Les dispenses éventuelles à certains cours du niveau animateur sont données par le titulaire de formation suite aux résultats du bilan initial. Les dispenses totales ou partielles de cours généraux ne peuvent être accordées que sur demande individuelle auprès de l’Adeps conformément aux prescriptions disponibles sur le site www.sport-adeps.be . Les dispenses partielles ou totales se décident en fonction de dossiers sportifs, administratifs, professionnels, d’expérience spécifiques, de brevets ou diplômes étrangers, ... Les seules dispenses qui peuvent être automatiquement prévues sur demande motivée du candidat au responsable des formations (copie au titulaire de formation) sont celles concernant des modules de cours bien identifiés et déjà vus lors d’une formation précédente, pour autant que celle-ci ait été complète et réussie endéans les 3 ans, ainsi que les dispenses des modules 1.2.5 et 1.3.5 pour les diplômés en éducation physique. Toutes les autres demandes de dispense, ainsi que les demandes d’équivalence seront basées sur un dossier administratif transmis par le demandeur au responsable des formations de la fédération. 7.1. Dossier administratif à construire  Le dossier, rédigé en français, doit contenir :  le nom et prénom ainsi que l’adresse du candidat ;  le lieu, la date de sa naissance, son n° de téléphone/gsm/fax/ et son adresse e-mail ;  une photo d’identité récente ;  une copie recto-verso de sa carte d’identité ;  s’il est affilié à un club ou une association sportive, une copie de sa carte d’affiliation ;  les références de l’organismes reconnu et agréé ayant assuré la formation ;  les références de l’organismes reconnu et agréé ayant délivré le titre professionnel d’exercice de la discipline sportive visée (le cas échéant),  la preuve de paiement des frais administratifs.  Des frais de gestion administrative sont demandées (voir www.clubalpin.be /Formations/Tarifs).  Les demandes de dispenses doivent être introduites au plus tard 30 jours avant le début des cours.  Les demandes d’équivalence sont traitées dès réception par la fédération, mais doivent être validées lors de la réunion suivante de la Commission pédagogique mixte. Le candidat est averti de la date de la première réunion qui suit sa demande. 7.1.1. Lettre de motivation et coordonnées  Expliquant les raisons pour lesquelles le requérant souhaite obtenir une dispense ou une équivalence de qualification.

8. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 8 / 119 1.3.3. La filière escalade  La filière escalade se décompose en quatre degrés de formation correspondant chacun à un cursus complet : ∑ Animateur : faire découvrir la discipline et assister les moniteurs sportifs initiateurs, éducateurs et entraîneurs. ∑ Initiateur : initier et fidéliser à la pratique sportive ∑ Éducateur : former et consolider les bases de la performance ∑ Entraîneur : systématiser et optimaliser l’entraînement dans un objectif de performance  Les différentes catégories de la discipline se pratiquent dans deux types d’environnement particuliers, comportant chacun des normes de référence adaptées : ∑ l’escalade sur structure artificielle (SAE) qui se pratique en catégories :  difficulté  bloc  vitesse ∑ l’escalade en site naturel (SNE) qui se pratique en catégories :  difficulté (sur falaises équipées dites « falaises sportives » ou falaises non ou peu équipées dites « terrain d’aventure »)  bloc (sur rochers dont la hauteur moyenne n’excède en général pas quelques mètres) 1.3.4. Organisation de la formation des cadres sportifs L’ADEPS  L’ADEPS, administration générale des sports en Communauté française de Belgique, agrée les opérateurs de formation, organise la gestion des cours généraux, supervise la conformité des filières de formation spécifiques ainsi que des référentiels de cours par rapport au cahier général des charges et valide la délivrance des titres de qualification (homologation des brevets), conformément aux articles 40 et 41 du décret du 8 décembre 2006 visant l'organisation et le subventionnement du sport en Communauté française.  Les cours généraux sont organisés à l’initiative de l’ADEPS et planifiés annuellement. Des dispenses partielles, accordées exclusivement par l’administration des sports, sont possibles pour certaines catégories d’étudiants et de diplômés ou pour des personnes souhaitant faire valoir des compétences acquises par le biais d’apprentissages spécifiques (validation d’acquis d’apprentissage ou VADA). Toute dispense de cours généraux doit être introduite par le candidat, conformément aux prescriptions disponibles sur le site de l’ADEPS ( www.sport-adeps.be ). La fédération francophone d’escalade, d’alpinisme et de randonnée (CAB)  En application du décret du 8 décembre 2006 organisant le sport en Communauté française de Belgique, le Club Alpin Belge, fédération francophone d’escalade, d’alpinisme et de randonnée, a été agréé comme opérateur de formation et comme gestionnaire des cours spécifiques de la formation des moniteurs sportifs en escalade, randonnée, alpinisme et ski de raid.  Le CAB organise d’autre part des formations capacitaires techniques et/ou sécuritaires et délivre, au terme de ces formations, des certificats d’aptitude (non homologués par l’administration générale des sports); certaines de ces formations, du fait de leur extension dans tout le pays, sont entérinées par la fédération nationale CMBEL qui délivre en son nom les certificats d’aptitude capacitaires concernés (formations nationales).  Néanmoins, la formation CATAGSAE fait l’objet d’une homologation officielle de la part de l’administration sur base de la circulaire ministérielle (Enseignement) n°3314 du 22 septembre 2010 (obligation de possession du brevet CATAGSAE pour l’encadrement à l’escalade sur structure artificielle dans les écoles primaires et secondaires).

116. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 116 / 119 7.1.2. Discipline et niveaux  La (les) discipline(s) et le(s) degré(s) pour lesquels la demande d’équivalence est demandée sont clairement explicités. 7.1.3. Documents officiels  Une copie certifiée conforme de ses titres et qualifications ;  Une copie de ses attestations de réussite (le cas échéant) ;  Le référentiel des formations suivies qui sont à la base de la demande de dispense ou d’équivalence, décrivant les contenus de formation en rapport avec les thématiques d’apprentissage ou au minimum, les volumes horaires pour chaque cours, les crédits points éventuels et tout autre élément qui motive la demande ; 7.1.4. Expérience professionnelle  Le dossier doit contenir les éléments explicitant son expérience professionnelle ayant un rapport directe avec la demande de reconnaissance (emplois et stages, formations complémentaires et continuées,...). 7.1.5. Contenu des formations suivies et résultats  Le dossier doit contenir un tableau synthétique des formations suives et réussies comprenant : le titre de la formation, le volume horaire, le contenu des cours, l’année de formation et de réussite, les cotations pour chaque module, 7.1.6. Où et comment envoyer le dossier ?  Le dossier du candidat est accepté en version papier ou en version informatique (PDF). 7.1.7. Etude du dossier personnel  Les dispenses de cours spécifiques ou de leur évaluation sont accordées par la fédération sans avis préalable de la Commission pédagogique.  Les équivalences sont octroyées après avis favorable de la Commission pédagogique sous forme d’un brevet homologué par la direction générale des sports. Une attestation provisoire peut être délivrée par la fédération dans l’attente de la délivrance du brevet. 7.2. Exemples de situations 7.2.1. Demande de reconnaissance d’équivalence d’un titre de qualification de moniteur sportif  Toute personne disposant d’une qualification reconnue par un organe de formation agréé (en Belgique ou à l’étranger) peut demander une équivalence de qualification auprès de la fédération (mécanisme de validation des acquis d’apprentissages ou VADA).  Celle-ci examine la demande sur dossier (des frais de gestion sont exigés) et remet un avis à la Commission pédagogique mixte : cet avis prend en considération une analyse des contenus de cours, des charges horaires, des pondérations, des crédits points éventuels et des modalités d’évaluation.  La Commission pédagogique rend, elle aussi, un avis lors de sa prochaine séance, qu’elle communique sans délai à l’administration des sports pour décision.

16. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 16 / 119 2.3. Moniteur sportif Initiateur 2.3.1. Prérequis  Vécu sportif :  le candidat doit être titulaire du certificat MS Animateur Esca dans la filière choisie ;  le candidat doit réussir un test probatoire afin de démontrer qu’il maîtrise le niveau technique minimum approprié au cursus qu’il s’apprête à suivre (conditions différentes selon qu’il s’agit du cursus SAE ou SNE).  Le candidat qui a réussi l’entièreté de la formation Moniteur Sportif Animateur mais qui n’a pas atteint l’âge de 18 ans (donc non certifié) peut suivre la formation de Moniteur Sportif Initiateur. Il ne recevra son brevet de MS Animateur et son brevet de MS Initiateur qu’à l’âge de 18 ans accompli.  Vécu pédagogique:  le candidat doit avoir réussi les cours généraux Adeps Initiateur ;  dans son dossier de demande d’accès à la formation, le candidat peut également produire des documents attestant de ses compétences et expériences pédagogiques (diplômes, brevets, formations et expériences d’encadrement générales et spécifiques). Ces documents peuvent constituer un atout supplémentaire, mais ne sont pas indispensables.  Capacité physique générale :  Le candidat ne doit pas souffrir d’une déficience physique ou mentale qui peut limiter ses capacités à appréhender le milieu de travail et à surveiller des élèves. Tout candidat qui se trouverait dans ce cas doit, préalablement, obtenir une approbation formelle de la fédération afin de pouvoir présenter le probatoire. Cette approbation sera accordée ou refusée suite à un entretien et un test de terrain.  Dossier administratif et prérequis : voir paragraphes 3.2 à 3.6. 2.3.2. Profil de fonction  D’une manière générale, le Moniteur Sportif Initiateur en escalade est compétent pour enseigner les techniques fondamentales d’escalade (apprentissage technique et pédagogique) sur structure artificielle d’escalade (Initiateur SAE) ou en site naturel d’escalade équipé et en via ferrata non engagée (Initiateur SNE) selon le cursus choisi.  Le moniteur sportif est tenu de respecter la législation en vigueur dans le territoire visité concernant les normes d’encadrement, sur le territoire belge ou à l’étranger.  Voir Fiches signalétiques ci-dessous. 2.3.3. Public cible Voir Fiches signalétiques ci-dessous. 2.3.4. Cadre d’intervention Voir Fiches signalétiques ci-dessous. 2.3.5. Compétences techniques Voir Fiches signalétiques ci-dessous.

106. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 106 / 119 6.3. Condition d’accès aux évaluations et conséquences d’un non-respect 6.3.1. Niveau animateur  Pour l’évaluation MSAanimateur SAE/SNE, le candidat devra être inscrit à la session d’évaluation par le titulaire de formation du cercle où il a suivi sa formation. Lors de cette inscription, le titulaire certifie que tous les sujets ont été vus. Aucune inscription individuelle sans passer par un cercle n’est recevable  Le candidat doit avoir suivi 100 % des cours pour lesquels il n’avait pas reçu de dispense suite au bilan initial, sous peine de voir son inscription non recevable.  Le cercle inscrivant le candidat à l’évaluation paiera également à la fédération le montant de la participation aux frais des candidats qu’il inscrit, charge à lui de réclamer cette somme au candidat.  Le candidat se présente à l’évaluation avec son livret de suivi qu’il remet au secrétaire d’évaluation. 6.3.2. Niveau initiateur  La participation aux cours est obligatoire. Le titulaire de formation en informe clairement les candidats en début de formation et attire explicitement leur attention sur le risque d’exclusion de la formation et/ou des examens en cas d’absence répétée (maximum 20% d’absence aux activités d’enseignement en thématique 1, 2,3 et 5). Obligation de présence globale à 100% pour les cours de thématique 4.  Néanmoins, certaines causes d’absences légitimes laissées à l’appréciation du titulaire, peuvent autoriser le stagiaire ne répondant pas aux critères d’assiduité à poursuivre la formation et présenter les évaluations.  Toute absence doit être justifiée ; en cas d’absence prévisible, le candidat doit en informer le titulaire de formation préalablement au cours manqué ; en cas d’absence imprévisible, le stagiaire doit faire parvenir au titulaire un justificatif au plus tard huit jours à dater de l’absence.  Pour les u nités d’ e nseignement p ratique, en cas de blessure, le stagiaire présent, mais non actif n’est pas considéré comme étant présent en fonction de la proportion d’exercices que sa blessure lui permet ou non de réaliser (à apprécier par le titulaire de formation).  Le contrôle des présences aux activités d’enseignement peut être fait à tout moment par le titulaire, les chargés de cours ou les maîtres de stage ou par toute autre personne mandatée par le conseiller pédagogique ou le directeur sportif.  En cas d’absence du stagiaire, le chargé de cours peut lui imposer un travail personnel.  Lorsque le titulaire de formation ou le conseiller pédagogique constate un manque d’assiduité de la part d’un stagiaires, c’est-à-dire plus de 20% d’absence aux activités d’enseignement, ils en font part au responsable des formations qui peut déclarer le stagiaire irrégulièrement inscrit entraînant ainsi la fin de son année de formation ; dans ce cas, les frais d’inscription ne sont pas remboursés. 6.3.3. Autres modalités valables aux 2 niveaux de formation  Il est interdit de fumer dans l’enceinte des locaux de cours.  Les stagiaires sont responsables des dégâts qu’ils occasionnent aux bâtiments dans lesquels ont lieu les cours. Le cas échéant, un dédommagement peut leur être demandé. Si le dommage est intentionnel, une exclusion de la formation peut également être prononcée, sans préjudice de toute action devant la justice en dommages et intérêts. Il n’y a pas de remboursement du minerval pour pareille exclusion.  Les stagiaires sont seuls responsables de la garde de leurs effets personnels et des équipements qui seraient mis à leur disposition dans le cadre de la formation. La fédération

15. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 15 / 119 auto - sécurisé à son relais ; ∑ larguer son système d'assurage pour aller récupérer un second et le redescendre en rappel mouliné ; ∑ « réchapper » (avec maillon ou mousqueton perdu si sur plaquette); ∑ remonter sur sa propre corde pendu dans un surplomb ; ∑ installer et d’enchaîner des rappels auto-assurés avec les deux méthodes (deux méthodes (autobloquant en-dessous et au-dessus du système de freinage), inclus des rappels pendulaires ; ∑ récupérer un rappel coincé en ne disposant que d’un seul brin ; ∑ descendre en rappel avec un stagiaire pris de panique (rappel à deux) ; ∑ intervenir pour un grimpeur coincé dans un rappel, par le haut, par le bas ; ∑ sécuriser une traversée, un passage, un sommet de voie, par la pose d'une main courante ; ∑ contrôler un maximum de 5 personnes en via ferrata de difficulté moyenne, mais sans engagement , pouvoir à l’aide d’une corde les assurer dans des passages plus délicats ; en cas de chute ou de refus de continuer, les aider ou les descendre jusqu’au sol en une seule longueur. Evaluation Durée 6 h, organisée par la fédération et portant essentiellement sur la pratique sécuritaire , selon un protocole uniforme pour tous les candidats Stage fin de formation Le SFF d’une durée de 6 h sera réalisé APRES réussite de l’évaluation et dans un autre cercle que celui dans lequel le candidat a suivi sa formation. Délibération L es résultats de l’évaluation et du SFF sont pris en compte dans une délibération à l’issue de laquelle , en cas de réussite, la fédération enverra le certificat fédéral au candidat. Formation continue/ recyclages Conformément à la législation en vigueur ( article 8 et 38, du Décret du 8 décembre 2006) , l es animateur s encadrant des activités sportives sont tenus de s’inscrire dans une logique de formation continue en participant à une session de recyclage tous les 5 ans afin de réactualiser et d’uniformiser leur savoir et savoir-faire en regard des évolutions du métier. Les compétences sécuritaires sont évaluées et sanctionnés d’une suspension du droit d’exercer toute forme d’encadrement à l’escalade en cas d’échec ou de non recyclage. Un animateur non recyclé se voit suspendre son droit d’exercer. Il récupérera ce droit dès qu’il aura suivi et réussi le recyclage

108. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 108 / 119  La grille des niveaux des acquis d’apprentissage (Ann 4) sert comme critère d’évaluation pour chaque épreuve individuelle. Ces grilles remplies par chaque évaluateur de l’épreuve pour chacun des candidats font partie de la délibération.  Le livret individuel de suivi de la formation qui a été remis par le candidat à la fédération fait également partie de la délibération. Ces livrets individuels sont mis à la disposition des évaluateurs dès le début de la session d’évaluation. Ces livrets seront restitués aux candidats en même temps que le brevet ou l’avis d’échec.  L’objet de la délibération du jury d’évaluation composé de tous les évaluateurs ayant participé à la session d’évaluation est d’établir pour chaque candidat une grille globale et motivée des résultats (Ann 5 (SAE) et 6 (SNE)) sur base des grilles de chaque épreuve. L’ensemble des membres du jury signent cette fiche de résultats.  Un échec à une seule des épreuves dans les critères sécurité signifie automatiquement un échec global. 1 ou maximum 2 échecs dans un des critères confort ou performance sera(ont) délibéré(s).  À l’issue de la délibération de l’ensemble des évaluateurs, le candidat, s’il est encore présent, est directement informé du résultat global et de la motivation d’un échec éventuel  Le jury fait parvenir à la fédération les grilles des résultats de l’ensemble des candidats au plus tard 5 jours après l’évaluation. Le responsable des formations informe ensuite officiellement par écrit (e-mail) les candidats et les titulaires du résultat de l’évaluation au plus tard 15 jours après l’évaluation.  La réussite à l’évaluation conditionne l’accès au stage de fin de formation.  En cas d’échec, le candidat MS Animateur a le droit de se présenter à la prochaine session d’évaluation après avoir suivi un complément de formation pour les épreuves où il était en échec, dans un des cercles de la fédération, et ce autant de fois qu’il le souhaite. Il devra représenter l’ensemble des épreuves, même celles qu’il avait réussies précédemment.  Délibération :  En cas de réussite du SFF, le candidat a réussi.  En cas d’échec au SFF, le jury de délibération doit se réunir. La décision sera normalement d’accorder au candidat la possibilité de réaliser un second SFF dans un autre cercle que celui où il vient de réaliser son SFF (le cercle où il a suivi sa formation restant par ailleurs exclu).  Délibération en 2 ème session  En cas de réussite du SFF, le candidat a réussi.  En cas d’échec, le jury de délibération doit se réunir. la décision sera vraisemblablement un échec définitif. 6.6.2. Niveau initiateur A l’issue de la formation, des évaluations (examens) théoriques et pratiques sont organisées. Ensuite, le candidat réalise ses stages de fin de formation (ouverture de voie et évaluation didactique). La délibération tient compte des résultats de ces différentes évaluations pour décider de la réussite ou de l’ajournement (le candidat ajourné est renvoyé à la formation suivante afin de représenter les matières en échec). Le candidat ajourné sera délibéré une seconde fois lors de la délibération de la formation suivante ; le résultat pouvant être réussite, échec ou un nouveau parcours de formation personnalisé.  Évaluation écrite (6 tests écrits) dans différentes thématiques  Au niveau initiateur SAE (voir Ann 9):  Thématique 1 CS 1.1.8 Responsabilité pénale-Assurances pondération 1 CS 1.1.9 AR Divertissements actifs pondération 1  Thématique 2

112. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 112 / 119  Toute décision de réussite, d’ajournement ou d’échec est prise par un jury de délibération qui comprend :  le directeur sportif, président du jury ;  le responsable des formations, secrétaire du jury (sans voix délibérative);  le titulaire de formation ;  un chargé de cours par thématique (dans tous les cas, les thématiques 2, ‘didactique’ et 4, ‘aspects sécuritaires’, doivent être représentées en délibération) ;  les maîtres de stage sont de plein droit membres du jury de délibération sans obligation de présence et avec voix délibérative pour les candidats pour lesquels ils ont assumé la tâche de maître de stage (ils doivent donc être avertis par la fédération de la date et de l’endroit de la délibération).  Les chargés de cours composant le jury doivent avoir assumé une responsabilité dans la formation MS initiateur suivie par le candidat (exception éventuelle pour un jury intervenant en 2 ème session suite à un report d’années précédentes).  Le conseiller pédagogique est averti des dates des évaluations et délibérations et y est admis de plein droit, sans voix délibérative, mais avec un droit de veto en ce qui concerne l’application des procédures imposées par le cahier des charges des formations de l’Adeps.  L’administration générale des sports peut également mandater un délégué, sans voix délibérative, pour assister aux épreuves ainsi qu’aux délibérations, afin de veiller au déroulement régulier des évaluations et délibérations.  Le président du jury veille à ce qu’il n’y ait pas de conflit d’intérêt entre un membre du jury de délibération et un candidat. En cas de suspicion de conflit d’intérêt, il consulte le jury pour statuer. Le cas échéant, le membre du jury en situation de conflit d’intérêt peut participer aux débats, mais devra s’abstenir lors de la délibération du candidat en question.  Pour délibérer valablement, le jury doit être composé de minimum 4 membres avec voix délibérative. Il ne peut y avoir de procuration pour les membres absents.  Les décisions du jury sont prises à la majorité des voix des membres présents ayant voix délibérative. En cas de parité, la voix du président est prépondérante.  Les délibérations ont lieu à huis clos. 6.10. Décisions et délibérations du jury de délibération (Procès-Verbal)  Le responsable des formations veille à préparer à l’attention du jury de délibération pour chaque candidat la grille de délibération en y transcrivant tous les résultats obtenus par le candidat dans les différentes épreuves théoriques, pratiques, didactiques et lors des stages de fin de formation. Au niveau animateur (SAE ou SNE), il s’agit de la grille en Ann 11. Au niveau initiateur SAE il s’agit de la grille reprise en Ann 9 et pour l’initiateur SNE, de l’Ann 10.  Le secrétaire du jury veillera à ce que les grilles une fois remplies soient bien signées par le président et les autres membres du jury. 6.11. Motivation du résultat en délibération  Chaque chargé de cours est tenu d’informer le responsable des formations des évaluations attribuées et de lui donner les tests ou documents ayant servi de base pour ces évaluations. Le responsable des formations reporte les résultats des évaluations sur les formulaires d’évaluation individuelle repris en annexes 9, 10 ou 11.  Les décisions du jury (même favorables au candidat) sont formellement motivées sur base des mentions reprises au verso de la grille de délibération.  La décision du jury est consignée dans la grille de délibération signée par tous les membres du jury (Ann 9, 10) ou uniquement le président (Ann 11).  En cas de seconde session, le bénéfice de la cote acquise en première session est définitivement perdu.

101. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 101 / 119  rédiger le projet de stage et en particulier les préparations de leçons ou d’activités avant la réalisation pratique et présenter celles-ci à son maître de stage pour évaluation;  autoévaluer l’activité réalisée et définir ce qui est « à revoir » ou « à corriger ». 5.1.3. Enoncé des compétences spécifiques  Au niveau animateur, le stagiaire sera mis dans une fonction d’assistant comme prévu dans son champ de compétence (fiches signalétiques paragraphe 2.2). En SNE, il devra réaliser au cours de son stage au moins une voie de plusieurs longueurs et un rappel fractionné.  Au niveau initiateur, le stage d’encadrement devra se réaliser avec le stagiaire mis dans une fonction de moniteur et plus seulement d’assistant, selon les modalités ci-dessous. ∑ Pour le stage ouverture voies en SAE, le candidat doit trouver un Maître de stage de la liste spécifique « ouvreur » de la Fédération. Il devra ensuite montrer sa compétence en ouvrant seul une voie de niveau 5b ou 5c dont le niveau sera confirmé par le Maître de stage. ∑ Pour le stage encadrement SAE (6 UED), le stagiaire devra réunir entre 6 et 8 personnes débutantes ou novices. Il devra, en 3 leçons de 2 heures les former, aux techniques de base de l’escalade en SAE. ∑ Pour le stage encadrement SNE, celui-ci se composera de 2 parties d’environ 6 heures chacune. Pendant la première partie, le stagiaire devra réunir entre 4 et 5 personnes débutantes ou novices et les former aux techniques de base de l’escalade de voies d’une longueur en SNE ainsi qu’en via ferrata. Pendant la seconde partie, il devra réunir 2 à 3 personnes débutantes ou novices et les former aux techniques de base dans des voies de plusieurs longueurs ainsi que dans des rappels. 5.2. Dossier de stage (uniquement niveau initiateur) 5.2.1. Signalétique En dehors des fiches d’évaluation des stages d’encadrement (Ann 7) et de la fiche du stage d’ouverture (Ann 8), la forme à donner au dossier de stage est laissée à l’appréciation du stagiaire. Au niveau du contenu, le dossier de stage comprendra au minimum le carnet de stage avec description du projet de stage, le rapport de stage et la fiche d’évaluation. 5.2.2. Carnet de stage 5.2.2.1. Objectifs  Le carnet de stage a pour objectif de préparer le stage de fin de formation. Il sert de carnet de bord et évolue en regard des remarques et conseils prodigués par le Maître de stage. 5.2.2.2. Plan rédactionnel  Le carnet de stage comprend au moins :  le cadre du stage : fédération, organisme,... ;  le calendrier complet : dates, heures de prestation, lieux ;  la description du groupe : nombre, âge, type de participants... ;  le ou les objectifs à atteindre par les participants  la fiche technique reprenant toute la programmation de l’activité (cette fiche peut être le(s) document(s) qui sera (ont) remis aux participants).

114. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 114 / 119 jours ouvrables. En aucun cas, l’explication fournie par le responsable des formations ne peut aboutir à une décision autre que celle prise par le jury de délibération.  Le stagiaire s’estimant lésé peut formuler un recours motivé par lettre auprès de la direction sportive de la fédération. Le stagiaire dispose d’un délai de vingt jours ouvrables à compter de la date d’envoi des résultats (via e-mail ou via courrier) ou de dix jours ouvrables à compter de la fin de la phase d’explication. Au-delà de ce délai, le recours est jugé non recevable.  Tout recours doit être envoyé par courrier postal recommandé à l’adresse du siège de la fédération, à l’attention du directeur sportif, expliquant les griefs précis du stagiaire. Le directeur sportif assurera le suivi du dossier. Une participation au frais de gestion administrative est exigée par la fédération au moment de l’introduction du recours (voir tarif à l’onglet formations sur le site internet de la fédération); faute de paiement de ce droit dans les 3 jours suivant l’envoi du recours, le recours n’est pas recevable.  Dès réception de la preuve de paiement du recours et après vérification de la recevabilité de celui-ci par la fédération, une chambre des recours est convoquée à la demande du directeur sportif ; la chambre des recours dispose de trente jours ouvrables pour statuer à dater de sa convocation ; elle communique (par e-mail ou courrier) sa décision au candidat.  Une chambre de recours est composée de quatre personnes avec voix délibérative :  le directeur sportif de la fédération ou, à défaut, son représentant ; il en assure la présidence ;  le conseiller technique et pédagogique de l’administration des sports (ou son représentant) ;  le titulaire de la formation (en cas de conflit d’intérêt, le directeur sportif désigne un autre membre parmi le corps enseignant) ;  un expert de la discipline désigné par le directeur sportif.  En cas d’égalité lors d’un vote, la voix du président de la chambre des recours est prépondérante.  A son initiative, la chambre des recours peut être amenée à rencontrer et inviter toute personne qu’elle juge utile, le plaignant notamment.  La chambre des recours est compétente pour étudier tout litige sur les résultats, mais aussi, en dernier recours, tous ceux se présentant durant la session d’évaluation, et ce sur base du dossier du stagiaire (fiches de préparation et d’évaluation de l’évaluation pratique, travaux rentrés, rapport des chargés de cours ;...).  Toute modification apportée à la procédure définie ci-dessus ou à la notation des différentes épreuves pendant une session doit recevoir l’aval de la Commission pédagogique mixte.  Délais à respecter :  JOUR J : communication des résultats au stagiaire, date de l’e-mail ou de l’envoi postal.  JOUR J +10 : fin du délai pour introduire une demande d’explication auprès du responsable des formations de la fédération.  JOUR J+20 : date maximale d’introduction du recours s’il n’y a pas eu de demande d’explication (courrier à la Direction sportive + preuve de paiement).  JOUR J+20 : date maximale pour la réponse à la demande d’explication introduite auprès du responsable des formations  JOUR J+30 : date limite d’introduction du recours après avoir reçu la réponse à la demande d’explication

23. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 23 / 119 3.1.2.1. Les cours généraux de l’ADEPS :  Ces cours sont communs, par degré, à toutes les disciplines sportives. La réussite des examens portant sur les cours généraux est un préalable pour l’accès aux cours spécifiques de chaque discipline sportive.  Il n’y a pas de cours généraux pour le niveau MS Animateur.  Les cours généraux pour les degrés des formations de moniteurs (cadres sportifs) sont programmés par l’ADEPS selon deux formules : les sessions de cours, organisées à partir de septembre chaque année, et le jury central.  Les examens sont organisés uniquement par l'Administration générale du sport (ADEPS). Pour le degré initiateur, ils ont lieu plusieurs fois par an.  Il est fortement conseillé aux candidats initiateur de débuter les cours généraux dès le niveau animateur afin de pouvoir accéder aux cours spécifiques initiateur.  Dès la réussite aux examens des cours généraux du degré initiateur, il est conseillé aux candidats de s’inscrire aux cours généraux du degré éducateur, afin de pouvoir accéder aux cours spécifiques correspondants dès ouverture d’une session.  Pour les renseignements, l’inscription et l’agenda des cours généraux, consulter : www.adeps.be . Modules cours généraux Initiateur Thématique 1 Thémati que 2 Thématique 3 Thématique 4 Thématique 5 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie Facteurs déterminants de l'activité et de la performance Aspects sécuritaires & préventifs Ethique et déontologie CG 1.1.1 Ma formation de cadre sportif 1hr CG 1.2.1 Apprentissage et contenus en fonction de l’âge 4hr CG 1.3.1 Apprentissage et contenus en fonction de l’âge 3hr CG 1.4.1 Une pratique en toute sécurité : la prévention 1hr CG 1.5.1 Règles de bonnes conduites d’un cadre sportif 1hr CG 1.1.2 Statut social et fiscal du moniteur sportif 1hr CG 1.2.2 Mon action avant, pendant et après "Ma séance" 2.5hr CG 1.3.2 Recommandati ons de base pour une bonne pratique physique 1hr CG 1.1.3 Le paysage sportif : du pratiquant aux fédérations communautaires et nationales 1hr CG 1.2.3 Le Multimédia au service de l'apprentissage sportif 1.5hr CG 1.3.3 La motivation, l’apprentissage et le jeu 1.5hr 3.1.2.2. Les cours spécifiques de la fédération :  Les cours comprennent les apprentissages définis en u nités d’ e nseignement t héoriques (UET), p ratiques (UEP) et d idactiques (UED) ainsi qu’une charge de travail en n on p résentiel (UTNP). Les apprentissages font l’objet de supports de cours diffusés par la fédération.  Les cours sont structurés transversalement sur base de six thématiques génériques dont le volume horaire est élaboré en fonction des compétences à acquérir (voir chapitre 4). Il n’y a pas de cours en thématique 6 (management) au niveau MS Initiateur. La pondération, exprimée en % du total horaire du cursus est renseignée au paragraphe 4.5.  Les cours sont, ou seront à l’avenir, dotés de crédits points assurant une valeur relative objectivable permettant la mobilité entre les divers organismes de formation (équivalences de droit) et une mobilité entre les filières de formation elles-mêmes (passerelles de droit et

25. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 25 / 119 3.2.2. Matériel personnel  Le stagiaire doit être en possession de son matériel personnel pour participer à la formation. La liste du matériel pour chaque formation est reprise dans les fiches « type ECTS » des modules de la formation concernée.  Le stagiaire gère et maîtrise son matériel personnel en fonction du type d’exercice ou d’activité. Si le matériel est inadapté ou si son état est contraire aux normes réglementaires en vigueur, les chargés de cours peuvent intervenir pour l’interdire ou le faire remplacer aux frais du stagiaire, sous peine d’exclusion de la formation par le titulaire de formation.  En cas de doute, le candidat s’informe auprès de son chargé de cours. 3.2.3. Assurances 3.2.3.1. Obligation  Le stagiaire ou le breveté devra s’assurer que sa responsabilité civile est correctement couverte par un contrat d’assurance pour l’exercice complet de ses activités (à titre professionnel et/ou bénévole). Le défaut de couverture valable n’engage pas la responsabilité de la fédération.  Le stagiaire ou le breveté devra également s’assurer, dans le cadre d’une activité d’encadrement, que les participants soient couverts par une assurance pour la pratique sportive et dans les conditions visées. 3.2.3.2. Les catégories d’assurances (Attention, ces couvertures sont sujettes à modifications ; seules les conditions contractuelles font foi ; pour information, consulter www.clubalpin.be pour les membres du CAB)  L’étendue de la couverture d’assurance dépend de la catégorie à laquelle l’affilié s’est inscrit : il est donc expressément demandé à chaque candidat/stagiaire de vérifier attentivement sa couverture d’assurance avant de participer à une activité de formation et de se référer aux couvertures de risques définies sur le site de la fédération.  Pour information : ∑ Membre « Club Alpin » : les membres sont assurés pour les activités reprises dans les statuts de la fédération, à titre d'amateur non rémunéré , organisées ou non par la fédération. Sont exclus de la garantie : le saut en parachute, le vol à voile, l'ULM, le deltaplane, la montgolfière, le benji, le parapente, le saut à ski. Cette assurance est valable dans le monde entier ∑ Membre « Bel-Indoor » : escalade « en salle », sur des structures artificielles d’escalade, en Europe. Cette couverture n’est pas suffisante pour les candidats en formation SNE. 3.2.3.3. Les montants assurés (à titre indicatif et non contractuel) (Attention, ces montants sont sujets à modifications ; seules les conditions contractuelles font foi ; pour information, consulter www.clubalpin.be)  Tout candidat s’inscrivant à une formation doit être couvert pour la pratique de la discipline choisie (assurance CAB ou équivalente).  Responsabilité civile (dans les limites du contrat) :  Dommages corporels : consulter les conditions actualisées  Dommages matériels : consulter les conditions actualisées  Franchise : consulter les conditions actualisées  Responsabilité individuelle accident : la compagnie s’engage à payer les sommes convenues lorsque l’assuré est victime d’un accident survenu lors d’une activité assurée (dans les limites contractuelles) :  Décès : consulter les conditions actualisées.

110. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 110 / 119  Si le stage n’est pas réussi, le candidat est ajourné.  Evaluation didactique (thématique 2)  Cette évaluation didactique comprend deux volets : une évaluation continue pendant le module 1.2.6 (SAE) et 1.2.8 (SNE) et surtout l’évaluation du SFF.  Chacune de ces évaluations est donnée au moyen de la fiche en annexe 7 et est donc concrétisée par un tableau donnant une moyenne chiffrée sur 5. Ces deux résultats sont repris sur la grille en annexe 9 (SAE) ou 10 (SNE) afin de calculer la moyenne pondérée des 2 évaluations.  Pour réussir, il faut obtenir la cote 3 (=60 %) pour chacune des 2 évaluations et la cote 12 (=60 %) pour la moyenne pondérée des deux évaluations.  Lors de la délibération :  Si échec uniquement au SFF, le candidat est ajourné.  Si échec uniquement au module 1.2.6 ou 1.2.8 et plus de 12 à la moyenne pondérée des 2 évaluations, il y a délibération.  Si échec uniquement au module 1.2.6 ou 1.2.8 et moins de 12 à la moyenne pondérée des 2 évaluations, le candidat est ajourné. 6.7. Forme, type et durée des évaluations des compétences  Pour les modules avec une évaluation sommative, une session d’évaluation théorique est organisée sous forme de test écrit et ne peut excéder : ∑ Animateur SAE : test théorique de maximum 1 h ∑ Initiateur SAE : tests théoriques sur l’ensemble des matières concernées : Max 2 h ∑ Initiateur SNE : tests théoriques sur l’ensemble des matières concernées : Max 2 h  Pour les modules avec une évaluation sommative, une session d’évaluation pratique est organisée sous forme de test dont la durée ne peut excéder: ∑ Anim SAE 2 h (épreuves sécuritaires et niveau de difficulté en tête) ∑ Anim SNE 6 h (épreuves sécuritaires et niveau de difficulté en tête) ∑ Initiateur SAE 1 h (uniquement niveau de difficulté en tête) ∑ Initiateur SNE 2 h (uniquement niveau de difficulté en tête) ∑ Remarque : le niveau sécuritaire de la thématique 4 n’est formellement évalué qu’au niveau animateur. Cependant ces techniques sont à nouveau pratiquées au niveau initiateur lors des modules 1.4.10 (SAE), 1.4.13 et 1.4.14 (SNE) et sont donc évaluées en continu. Toute lacune constatée et non remédiée avant la fin du module devra faire l’objet d’une évaluation pratique supplémentaire réalisée immédiatement après l’évaluation pratique de difficulté.  Au niveau initiateur, les modules « didactiques » 1.2.6 (SAE) et 1.2.8 (SNE) sont évalués à deux occasions, à savoir une évaluation continue pendant le module lui-même et une évaluation pendant le SFF. Ces 2 évaluations sont données sous la forme de la fiche d’évaluation en annexe 7. La fiche résultant de l’évaluation continue est remise au titulaire de la formation au plus tard 15 jours après la fin du module. Le titulaire transmet celle-ci au responsable des formations en vue de l’organisation de la délibération. 6.8. Nombre de sessions d’évaluation  Au niveau animateur, au minimum deux sessions sont organisées pour chaque filière (SAE- SNE) chaque année par la fédération, avec par session un maximum de 12 candidats en SAE et 10 candidats en SNE et un minimum de 6 candidats (SAE et SNE). Ces évaluations ont lieu aux dates fixées par la fédération en début d’année civile.

102. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 102 / 119 5.2.3. Rapport de stage 5.2.3.1. Objectifs  Outil de formalisation : capitaliser les informations, les connaissances, les compétences et les pratiques liées à la formation théorique et pratique, dans le but d’orienter ses démarches en tant que moniteur sportif.  Outil d’évaluation : permet de démontrer au Maître de stage que le stagiaire a développé des pratiques professionnelles et pédagogiques de Moniteur Sportif. Ce document sert d’auto-analyse afin d’intégrer les notions de compétences et s’oriente vers des propositions d’amélioration le cas échéant. 5.2.3.2. Plan rédactionnel  Après réalisation, le stagiaire établit un rapport de stage qui comprendra au moins :  la réalisation du stage : « ce qui a été réalisé », de même que les fiches techniques, si celles-ci n’ont pas été jointes au projet de stage ;  les points forts : « ce qui est à retenir » ;  les opportunités à développer dans le cadre d’un futur stage d’escalade : « ce qui est à revoir ou à corriger » ;  une synthèse de l’évaluation faite par les participants ainsi que les fiches d’évaluation ou d’appréciation utilisées ;  Le maître de stage remplit la fiche d’évaluation du stage de fin de formation (Ann 7) qui est contresignée par le stagiaire et jointe par ce dernier à son rapport de stage 5.3. Règles concernant les Maîtres de stage  La Fédération tient à disposition des stagiaires une liste de Maîtres de stage pour chaque niveau de formation en fonction de leurs qualifications. Cette liste est validée par la CPM.  Une liste de Maîtres de stage « ouvreurs » est également établie par la Fédération de façon séparée pour le stage d’ouverture de voies en SAE.  Le candidat doit choisir un moniteur repris sur cette liste, éventuellement, il peut en proposer un autre, mais qui doit obtenir l’aval du responsable des formations ET du conseiller pédagogique. Ce moniteur sera, lors de la prochaine CPM, confirmé ou non sur la liste de la Fédération. Un moniteur refusé précédemment par la CPM comme Maître de stage ne pourra fonctionner en tant que tel jusqu’à une décision contraire de la CPM.  Dans un souci d’objectivité, les moniteurs ayant participé à la formation du candidat ou l’ayant évalué lors d’examens pratiques ne peuvent être maître de stage. Toute exception à cette restriction devra être acceptée par le responsable des formations et le conseiller pédagogique.  Le Maître de stage peut éventuellement être imposé au candidat par le directeur sportif ou le conseiller pédagogique.  Pendant le stage, le stagiaire est placé sous la responsabilité du Maître de stage.  Le Maître de stage n’est pas tenu d’accepter la mission proposée.  Les prestations de Maître de stage pour un SFF animateur seront toujours effectuées à titre gracieux. Pour un SFF au niveau initiateur, les prestations de Maître de stage peuvent être effectuées à titre gracieux ou non. 5.4. Acceptation potentielle des Maîtres de stage En acceptant la mission de Maître de stage, celui-ci accepte implicitement :  D’exercer sa fonction en accord avec le contenu de ce référentiel  D’offrir au stagiaire les conditions adéquates pour réaliser son stage

47. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 47 / 119 4.6. Supports de formation  Pour la matière sécuritaire en SAE, la référence est le syllabus « MS Animateur SAE » qui est disponible en ligne sur le site de la fédération.  Pour la matière sécuritaire en SNE, la référence est le syllabus « MS Animateur SNE » qui est disponible en ligne sur le site de la fédération.  Pour les autres cours, les chargés de cours peuvent élaborer leurs propres supports de cours selon le format qu’ils souhaitent. Si des supports de cours ne sont pas disponibles, les stagiaires sont clairement invités à prendre des notes par eux-mêmes.  La fédération veille à maintenir les informations à jour en étroite collaboration avec les titulaires de formation et les chargés de cours concernés. Le support de cours peut être numérisé.  La validité des cursus et des examens demeure indépendamment de l’existence de supports de cours.  Les méthodologies utilisées pour dispenser les cours, notamment au niveau des types d’enseignement, sont précisées dans les fiches « type ECTS » :  Magistral  Interactif / participatif  Micro-enseignement  Ateliers dirigés / semi-dirigés  Auto-formation, recherches personnelles  Mise en situation de résolution de problème (étude de cas)  Documentation personnelle 4.7. Les Travaux de fin de formation (TFF)  Pas d’application au niveau MS Animateur ni au niveau MS Initiateur. 4.8. Qualifications et/ou expérience utile exigée des intervenants 4.8.1. Titulaire de formation  Le titulaire de formation au niveau MS Animateur sera obligatoirement un MS Educateur ou Niveau 2 en escalade ou en alpinisme, d’expérience puisqu’il est seul à gérer tout l’ensemble de la formation. Il devra être agréé par la Fédération et la Commission Pédagogique Mixte.  Le titulaire de formation au niveau MS Initiateur sera, idéalement, un MS Educateur ou Niveau 2 en escalade ou en alpinisme, d’expérience. Mais, puisqu’il peut s’appuyer sur le responsable des formations de la Fédération et une équipe de moniteurs, la plupart de niveau MS Educateur, il peut être un MS Initiateur ou Niveau 1 d’expérience. Il sera agréé par la CPM. 4.8.2. Intervenants (Chargés de cours)  Le niveau de qualification minimum pour chaque module est repris sur la fiche « type ECTS ». En synthèse :  Au niveau Ms Animateur, les chargés de cours sont au minimum MS Initiateur ou Niveau 1 en ordre de recyclage ;  Au niveau MS Initiateur, vu la spécificité des modules, les chargés de cours sont au minimum MS Educateur ou Niveau 2 en ordre de recyclage.  Pour certains domaines spécifiques, un intervenant peut ne pas être Moniteur Sportif pourvu qu’il bénéficie de l’expérience et/ou du/des diplômes requis pour la matière

40. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 40 / 119 4.2.1. MS Animateur SAE  Dans le cadre de sa formation, le candidat doit suivre l’ensemble des modules repris dans le tableau ci-dessous. Si un candidat souhaite obtenir une ou plusieurs dispenses de cours, sa formation doit être précédée par un bilan initial détaillé et pratique des compétences déjà maîtrisées par le candidat suite à son expérience, les stages ou autres activités suivis précédemment, etc. Ce bilan est repris dans le livret individuel de suivi de la formation (annexe 2). A l’issue de ce bilan, le titulaire de la formation informera le candidat des modules de cours que ce dernier devra suivre et de ceux pour lesquels il peut être dispensé s’il le souhaite. Le volume exact des modules à suivre dépendra donc du bilan individuel de chaque candidat, le maximum théorique étant de 20 heures. Le candidat ne souhaitant bénéficier d’aucune dispense de cours ne doit pas se soumettre à ce bilan initial et devra suivre l’ensemble des modules de cours. Thématique 1 Thématique 2 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie UET UEP UET UEP UED CS 1.1.3 An SAE 1 Présentation de la formation inclus le cadre général CS 1.2.2 An SAE 6 Pratique élèves occasionnels SAE 1 0 Stage de fin de formation (SFF) SFF SAE-An An SAE 6 Stage SAE 0 0 12 Thématique 3 Thématique 4 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance Aspects sécuritaires & préventifs UET UEP UET UEP CS 1.3.1 An SAE 1 Gestuelle de base CS 1.4.3 An SAE 2 Techniques d'intervention en SAE 0 1 CS 1.4.4 An SAE 8 Fondamentaux escalade en cordée en SAE CS 1.4.6 An SAE 2 Escalade en tête Facteur chute Assurage dynamique 0 12 Pas de Thématique 5 au niveau animateur SAE Soit au total 26 h de « formation » dont 1h théorique, 13 h pratiques et 12 didactiques (inclus le stage de fin de formation). Il faut ajouter pour être complet : - la durée de l’évaluation (3 h), - environ 12 heures en non-présentiel, la durée exacte étant fonction des connaissances initiales du candidat et de sa facilité à maîtriser les différentes compétences.

41. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 41 / 119 4.2.2. MS Animateur SNE  Dans le cadre de sa formation, le candidat doit suivre l’ensemble des modules repris dans le tableau ci-dessous. Si un candidat souhaite obtenir une ou plusieurs dispenses de cours, sa formation doit être précédée par un bilan initial détaillé et pratique des compétences déjà maîtrisées par le candidat suite à son expérience, les stages ou autres activités suivis précédemment, etc. Ce bilan est repris dans le livret individuel de suivi de la formation (annexe 3). A l’issue de ce bilan, le titulaire de la formation informera le candidat des modules de cours que ce dernier devra suivre et de ceux pour lesquels il peut être dispensé s’il le souhaite. Le volume exact des modules à suivre dépendra donc du bilan individuel de chaque candidat, le maximum théorique étant de 42 heures. Le candidat ne souhaitant bénéficier d’aucune dispense de cours ne doit pas se soumettre à ce bilan initial et devra suivre l’ensemble des modules de cours. Thématique 1 Thématique 2 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie UET UEP UET UEP UED CS 1.1.4 An SNE 1 Présentation de la formation inclus le cadre général CS 1.2.3 An SNE 6 Pratique élèves occasionnels SNE 1 0 Stage de fin de formation (SFF) SFF SNE-An An SNE 6 Stage Anim SNE 0 0 12 Thématique 3 Thématique 4 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance Aspects sécuritaires & préventifs UET UEP UET UEP CS 1.3.1 An SNE 1 Gestuelle de base CS 1.4.5 An SNE 8 Fondamentaux escalade en cordée en SNE 0 1 CS 1.4.6 An SNE 2 Escalade en tête, Facteur chute, Assurage dynamique CS 1.4.7 An SNE 6 Techniques progression grandes voies CS 1.4.8 An SNE 16 Techniques d'intervention en SNE CS 1.4.9 An SNE 2 Techniques de base de la via ferrata 0 34 Pas de Thématique 5 au niveau animateur SNE Soit au total 48 h de « formation » dont 1h théorique, 35 h pratiques et 12 didactiques (inclus le stage de fin de formation). Il faut ajouter pour être complet : - la durée de l’évaluation (6 h), - environ 20 heures en non-présentiel, la durée exacte étant fonction des connaissances initiales du candidat et de sa facilité à maîtriser les différentes compétences.

27. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 27 / 119 - Sportif (obligatoire) : expérience sportive générale et spécifique à la formation concernée (compétences, projets, pratiques, type d’entraînement, indications de niveau technique, autres sports pratiqués ou ayant été pratiqués...). - Pédagogique (facultatif) : le candidat PEUT également produire, à la suite de son CV sportif, un CV attestant de ses compétences et expériences pédagogiques (diplômes, brevets, formations et expériences d’encadrement générales et spécifiques).  un palmarès sportif : le candidat doit produire un palmarès sportif escalade (déclaration sur l’honneur) ;  une preuve d’affiliation au CAB Si le candidat est membre d’une autre fédération d’escalade, il doit apporter la preuve qu’il est bien affilié et couvert spécifiquement dans le cadre de sa formation;  copie du certificat animateur SAE et/ou SNE selon la ou les filières choisies  copie de l’attestation des cours généraux de l’ADEPS 3.6. Modalités d’inscription (préalable et définitive) 3.6.1. Niveau MS Animateur  Pour l’inscription à la formation, suivre les instructions du cercle organisateur  Pour l’inscription à l’évaluation du niveau MS Animateur : l’inscription sera faite par le cercle où le candidat a suivi sa formation, aucune inscription individuelle directe n’est autorisée. 3.6.2. Niveau MS Initiateur 3.6.2.1. Inscription provisoire : les tests probatoires  Délais à respecter :  inscription au probatoire et dossier de candidature : au plus tard 15 jours (calendrier) avant le test probatoire, bien préciser la ou les filières choisies ;  paiement (et preuve) de la PAF : au plus tard 8 jours (calendrier) avant le test probatoire.  Procédure :  les informations pratiques et organisationnelles du test probatoire sont publiées sur le site Internet : www.clubalpin.be /Formations/Inscriptions ;  le candidat s’inscrit aux tests probatoires via le formulaire en ligne et transmet simultanément le dossier d’inscription complété à formations@clubalpin.be ;  le candidat est considéré comme inscrit aux tests probatoires dès réception du paiement ou de la preuve de paiement de la PAF qui doit être versée au plus tard 8 jours calendrier avant les tests probatoires (mention : PROBA + réf. de la formation, ex. : PROBA INIT ESCA SAE ou SNE - (année) + nom & prénom). Passé ce délai, le candidat ne sera pas considéré comme inscrit ;  le dossier de candidature est analysé par la Fédération, le titulaire et le tuteur de la filière ;  si le niveau d’expérience est jugé insuffisant ou si le dossier est incomplet, la Fédération se réserve le droit de refuser l’accès à la formation. Dans ce cas, le candidat est prévenu par courriel précisant les manquements à son dossier 7 jours calendrier avant les tests probatoires et la PAF est remboursée à mesure de 70% du montant total ;  si les délais énoncés en sus ne sont pas respectés, la Fédération ne sera pas en mesure d’analyser le dossier de candidature dans le délai prévu ; le candidat accepte dans ce cas de participer au probatoire et de recevoir une réponse quant à son dossier de candidature après le test probatoire ;  les candidats admis participent au test probatoire ;  les résultats officiels des tests probatoires sont adressés par mail au plus tard 15 jours après ceux-ci ;  la durée de validité de la réussite du test probatoire est de 3 ans.

26. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 26 / 119  Invalidité permanente : consulter les conditions actualisées.  Frais médicaux à charge de l'assuré : consulter les conditions actualisées.  Franchise anglaise : consulter les conditions actualisées.  Protection juridique (dans les limites contractuelles) :  Dommages matériels et immatériels (dans les limites contractuelles) : voir conditions actualisées sur le site de la fédération.  Recours civil concernant les lésions corporelles : consulter les conditions actualisées  Frais de recherche et secours par sinistre frappant plusieurs assurés :  Franchise Europe : consulter les conditions actualisées.  Franchise hors Europe : consulter les conditions actualisées.  Les invités (tels que définis dans le contrat d'assurance de la fédération) sont assurés au même titre que les membres du CAB mais uniquement pour le jour de l’invitation et pour l’activité en Belgique précisée sur l’invitation. Cela peut s’appliquer aux « élèves occasionnels » pendant la formation, lesquels doivent impérativement être couverts pour l’activité.  Attention : toute déclaration de sinistre doit être envoyée dans les 5 jours à l'adresse: secretariat@clubalpin.be ou par courrier postal au Club Alpin Belge, 129 av Albert Ier à 5000 Namur. 3.3. Durée théorique pour chaque niveau de qualification  Cette durée théorique tient compte de la périodicité des sessions de formation, la charge de travail étant un autre aspect.  Pour atteindre le niveau MS Initiateur, le candidat doit compter 24 mois au minimum (de septembre à septembre), la première année pour le niveau MS Animateur et les cours généraux Adeps (niveau MS Initiateur), la seconde année pour le niveau MS Initiateur inclus les stages et la délibération finale.  Les deux filières SAE et SNE peuvent être suivies la même année sans allonger la durée théorique, mais bien sûr l’intensité et la charge de cours annuelle sont plus importantes.  Il est aussi possible d’alléger la charge de cours annuelle en répartissant l’ensemble des formations MS Animateur/ MS Initiateur SAE/SNE sur 3 ou 4 années. 3.4. Test préliminaire ou probatoire à la formation Voir paragraphe 2.2.1 pour le niveau animateur et 2.3.1 pour le niveau initiateur. 3.5. Documents administratifs à fournir par le candidat 3.5.1. Niveau animateur  Suivre les instructions du cercle organisateur  En principe, il faut être membre du CAB. Si le candidat est membre d’une autre fédération d’escalade, il doit apporter la preuve qu’il est bien affilié et couvert spécifiquement dans le cadre de sa formation. 3.5.2. Niveau initiateur :  Le candidat télécharge le dossier de candidature sur le site web de la fédération (www.clubalpin.be → Formaı ons → –Inscription => dossier de candidature) et complète soigneusement les éléments suivants :  une fiche signalétique avec photo récente (type photo d’identité)  une lettre de motivation à participer à la formation (obligatoire)  un curriculum vitae :

38. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 38 / 119 4. REFERENTIEL « FORMATION » : DESCRIPTION DU PROGRAMME ET DU CONTENU DES COURS SPECIFIQUES Ce chapitre répond à l’Art.41, 1er paragraphe du décret du 8/12/2006, aux points 3 (le programme et le contenu), 5 (les modalités d’évaluation) et 6 (les qualifications et/ou, le cas échéant, l’expérience jugée utile des intervenants. 4.1. Compétences terminales à maîtriser  Les compétences sont des connaissances (savoir), des aptitudes (savoir-faire) et des attitudes (savoir-être) à mettre en œuvre (à acquérir et à démontrer). Elles constituent un ensemble organisé qui permet de maîtriser les qualifications nécessaires à l’encadrement de la discipline.  Les objectifs à atteindre par les stagiaires sont explicités lors de la présentation de la formation et figurent clairement dans les documents qui leur sont remis en début de formation ou accessible via le site www.clubalpin.be. Les matières évaluables, c’est-à- dire celles faisant l’objet d’un examen, sont clairement précisées en début de formation. Ces objectifs sont également repris dans les fiches « type ECTS » (ECTS – European Credit Transfer and Accumulation System).  Les compétences terminales à maîtriser du cursus Moniteur Sportif Animateur Escalade et Moniteur Sportif Initiateur Escalade sont détaillées ci-dessous. 4.1.1. Moniteur Sportif Animateur SAE ∑ Connaître son propre matériel et le matériel couramment utilisé en SAE ; ∑ S'équiper, s'encorder, d'assurer avec différents systèmes (les plus utilisés), ∑ Connaître quelques nœuds essentiels : en huit, huit inversé, tête d’alouette, pêcheur double, prussik et français ; ∑ Progresser en tête sur SAE (5c) ; ∑ Remonter sur une corde fixe (autobloquants avec cordelette) ; ∑ Poser un relais simplifié sanglé sur point fort et d’y assurer en moulinette un second ; ∑ Descendre en rappel avec les deux méthodes (autobloquant en-dessous et au-dessus du système de freinage) ; ∑ Construire une via cordata en SAE et progresser sur celle-ci ; ∑ Intervenir seul au grigri vis-à-vis d’un stagiaire en difficulté. 4.1.2. Moniteur Sportif Animateur SNE ∑ Connaître son propre matériel et le matériel couramment utilisé en SNE ; ∑ S'équiper, s'encorder, d'assurer avec différents systèmes (les plus utilisés) ; ∑ Connaître quelques nœuds essentiels (en huit, cabestan, demi-cabestan, nœud de mule, pêcheur double, plein poing, nœud de cœur, autobloquants, etc) ; ∑ Progresser en tête avec aisance dans le niveau requis (5b) dans des voies d’une ou plusieurs longueurs ; ∑ Placer une moulinette avec les deux méthodes (rapide et universelle) ; ∑ Faire face au problème d’une corde trop courte en moulinette ; ∑ Mener sa cordée dans des voies d’une difficulté correspondant à son propre niveau et au niveau de ses seconds sur tous les sites belges, en toute sécurité avec une bonne gestion des cordes durant toute l'ascension ; ∑ Poser un relais en adoptant le type le plus approprié à la situation (relais sanglé, triangulé, sur cabestan verrouillé, sur un arbre) ; ∑ Utiliser les communications codifiées à bon escient ; ∑ Assurer ses seconds au relais avec des systèmes d’assurage autobloquants ; ∑ Débloquer un système d'assurage sous tension pour faire descendre ses seconds ; ∑ Aider un second en difficulté au moyen d’un mouflage adapté ;

100. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 100 / 119 ∑ d’envoyer chaque rapport en 1 seul fichier PDF (avec la page de garde, les annexes, etc.) à formations@clubalpin.be ∑ de nommer le fichier de la manière suivante : Rapport SFF Réf formation NOM Prénom (ex : Rapport SFF MS INIT ESCA 2016 DUPONT Didier) . Le stagiaire conserve une copie de ces documents Il n’y a pas de forme définie pour le rapport de stage en dehors de la fiche d’évaluation du stage d’encadrement (Ann 7) et de la fiche pour le stage d’ouverture de voie en SAE (Ann 8) La procédure ainsi que les délais sont repris dans le tableau ci-dessous. SFF : PROCEDURE ET CALENDRIER ETAPE 1 ACCES AU SFF ACCORDE PAR LE TITULAIRE ORGANISATION DU SFF Emetteur Destinataire(s) + CC Document/ info Agenda Stagiaire Maître de stage Contacte des Maîtres de stage potentiels et présente son projet ( carnet de stage) au maître de stage. Le plus rapidement possible pendant la formation spécifique Stagiaire Titulaire CAB Carnet et maître de stage Le plus rapidement possible et au plus tard 10 jours avant le SFF (sauf accords spécifiques entre les parties) Titulaire Stagiaire Maître de stage CAB Validation 5 jours ouvrables max après proposition (sauf accords spécifiques entre les parties ou absence programmée) Stagiaire Maître de stage Convention de collaboration Stagiaire Le stagiaire construit son stage en concertation avec le maître de stage. ETAPE 2 REALISATION DU STAGE EN PRESENCE DU MAÎTRE DE STAGE (visite du conseiller pédagogique possible) Emetteur Destinataire(s) + CC Document/ info Agenda Stagiaire Maître de stage Rapport de stage + Fiche évaluation SFF vierge L’agenda est géré par le stagiaire et le titulaire en tenant compte des disponibilités de chacun et de la deadline suivante : Maître de stage Stagiaire Fiche évaluation SFF Stagiaire CAB Titulaire Dossier complet SFF (projet, rapport, évaluations, convention collaboration Maître de stage, etc.) 7 jours ouvrables avant la délibération et 60 jours max après le stage ETAPE 3 : DELIBERATION DU STAGE DE FIN DE FORMATION 5.1.2. Énoncé des compétences générales Au niveau animateur, le stagiaire fonctionne comme assistant d’un MS initiateur et ne doit donc pas démontrer de compétences générales Au niveau initiateur :  Le stagiaire doit démontrer les compétences suivantes :  organiser la programmation (recherche et proposition de stage, mise en place de projets, contacts avec le maître de stage, rencontres avec les participants et autres organismes concernés, etc.) ;  gérer administrativement et pratiquement l’ensemble des activités de stage;  assurer le suivi administratif du rapport de stage et des attestations de participation ;

39. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 39 / 119 ∑ S'adapter, en décentrant son relais pour garder le contrôle visuel de ses seconds ; ∑ Redescendre vers ses seconds, pour les « voir », les « rassurer », les « entendre », et de remonter seul, auto-sécurisé à son relais ; ∑ Larguer son système d'assurage pour aller récupérer un second et le redescendre en rappel mouliné ; ∑ « Réchapper » (avec maillon ou mousqueton perdu si sur plaquette); ∑ Remonter sur sa propre corde pendu dans un surplomb ; ∑ 'installer et d’enchaîner des rappels auto-assurés avec les deux méthodes (autobloquant en- dessous et au-dessus du descendeur), inclus des rappels pendulaires ; ∑ Récupérer un rappel coincé en ne disposant que d’un seul brin ; ∑ Descendre en rappel avec un stagiaire pris de panique (rappel à deux) ; ∑ Intervenir pour un grimpeur coincé dans un rappel, par le haut, par le bas ; ∑ Sécuriser une traversée, un passage, un sommet de voie, par la pose d'une main courante ; ∑ Contrôler un maximum de 5 personnes en via ferrata de difficulté moyenne, mais sans engagement ; à l’aide d’une corde les assurer dans des passages plus délicats ; en cas de chute ou de refus de continuer, les aider ou les descendre jusqu’au sol en une seule longueur. 4.1.3. Moniteur Sportif Initiateur SAE En plus des compétences techniques de l’animateur SAE : ∑ Progresser en tête sur SAE (6b) (CFR § 6.2.2), ∑ Elaborer des progressions d’apprentissage. 4.1.4. Moniteur Sportif Initiateur SNE En plus des compétences techniques de l’animateur SNE: ∑ Progresser en tête sur SNE (5c) (CFR § 6.2.2), ∑ Elaborer des progressions d’apprentissage. 4.2. Volumes horaire et modules de formation  Chaque cursus comporte des modules de formation qui sont constitués d’un certain nombre d’ u nités d’ e nseignement t héoriques (UET), p ratiques (UEP) et d idactiques (UED). Il peut aussi comprendre des unités de travail en n on p résentiel (UTNP) définies dans la fiche descriptive de chaque module (fiche « type ECTS »).  Chaque module de formation est identifié par un code CS (cours spécifique) suivi de 3 chiffres : - le premier chiffre identifie le niveau soit pour le niveau animateur/initiateur le chiffre 1 ; - le second chiffre identifie la thématique (de 1 à 5 pour le niveau animateur/initiateur) ; - le troisième chiffre identifie le numéro d’ordre du cours par thématique.  Pour chaque module de formation, une fiche « type ECTS » a été établie qui reprend les objectifs de ce module, le volume horaire, la méthodologie, l’évaluation, etc. Les fiches « type ECTS » couvrant l’ensemble des modules des formations escalade animateur/initiateur SAE/SNE sont reprises au paragraphe 4.11 en fin de ce chapitre.  Le volume horaire et le contenu de la formation sont détaillés dans les tableaux des pages suivantes .

42. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 42 / 119 4.2.3. MS Initiateur SAE  La formation complète est donnée par la fédération avec présence obligatoire à tous les cours. Voir tableau ci-dessous : Thématique 1 Thématique 2 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie UET UEP UET UEP UED CS 1.1.5 In SAE 1 Présentation de la formation inclus le cadre général CS 1.2.4 In SAE 2 1 Prise en charge groupe , types de public CS 1.1.7 In SAE 1 Cadre organisationnel des formations CS 1.2.5 In SAE 1 2 Les groupes scolaires CS 1.1.8 In SAE 2 Responsabilités civile et pénale - Assurances CS 1.2.6 In SAE 3 11 Méthodologie SAE CS 1.1.9 In SAE 2 Arrêté Royal sur les «divertissements actifs» CS 1.2.7 In SAE 1 Organisation d'un stage 6 0 Stage de fin de formation (SFF) SFFSAE-In In SAE 6 Stage fin formation SAE SFFOuv In SAE 4 Ouverture voies SAE 7 14 10 Thématique 3 Thématique 4 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance Aspects sécuritaires & préventifs UET UEP UET UEP CS 1.3.2 In SAE 1 Défaut des débutants CS 1.4.2 In SAE 1 Connaissance du matériel en SAE dont EPI CS 1.3.3 In SAE 4 Escalades imposées en SAE (voies et bloc) CS 1.4.11 In SAE 6 Pratique CS 1.4.3 /1.4.4/1.4.6 CS 1.3.4 In SAE 3 Amélioration gestuelle 1 6 CS 1.3.5 In SAE 2 Echauffement & étirements CS 1.3.6 In SAE 4 Ouverture de voies SAE CS 1.3.7 In SAE 1 La grille d’évaluation (comment ?) 0 15 Thématique 5 Éthique & déontologie UET UEP CS 1.5.1 In SAE 2 Éthique et développement durable 2 0 Soit au total 61 h de « formation » dont 16 h théoriques, 35 h pratiques et 10 h didactiques (inclus le stage de fin de formation). Il faut ajouter pour être complet : - la durée de l’évaluation (3h) ; - environ 26 heures en non-présentiel, la durée exacte étant fonction du niveau initial du candidat et de sa facilité à maîtriser les différentes compétences.

21. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 21 / 119 3. DESCRIPTION DES MODALITÉS PREALABLES A L’ORGANISATION DE LA FORMATION Ce chapitre répond à l’Art.41, 1 er paragraphe du décret du 8/12/2006, aux points 2 (modalités d’organisation) et 4 (conditions d’accès). 3.1. Schéma de base de l’organisation de la formation 3.1.1. Articulation des filières de formation MS animateur/initiateur SAE et SNE  Les différentes étapes de la formation sont reprises sur le schéma ci-dessous, chaque niveau ayant des prérequis et éventuellement un probatoire.  La flèche entre MS Animateur SNE et MS Animateur SAE indique qu’un MS Animateur SNE peut obtenir la certification MS Animateur SAE en réussissant uniquement le stage de fin de formation.  Comme il n’y a pas de flèche entre MS Animateur SAE et MS Animateur SNE, cela signifie qu’il faut faire l’entièreté de la formation (un bilan initial spécifiera les dispenses éventuelles).  La flèche entre le degré MS Animateur SNE et MS Initiateur SNE indique que le niveau initiateur SAE est une transition obligatoire entre animateur SNE et initiateur SNE.  Filière Sportive dite SAE Filière Générale dite SNE MS ANIMATEUR SAE Prérequis : grimpeur actif depuis 2 ans Probatoire : aucun, mais bilan initial Cursus : compétences sécuritaires définies dans ce référentiel (env. 20 h à adapter selon le bilan initial) Evaluation : organisée par la fédération. Epreuve pratique et théorique (env. 3 h) Niveau sportif exigé : 5c en tête en SAE SFF : 6h en SAE après réussite de l’évaluation Certification : par la fédération après réussite du stage Compétence : ASSISTER un Moniteur sportif en SAE MS ANIMATEUR SNE Prérequis : grimpeur actif depuis 2 ans Probatoire : aucun, mais bilan initial Cursus : compétences sécuritaires dans ce référentiel (env. 42 h à adapter selon le bilan initial) Evaluation : organisée par la fédération. Épreuve pratique (env. 6 h) Niveau sportif exigé : 5b en tête en SNE SFF : 6 h en SNE après réussite de l’évaluation Certification : par la fédération après réussite du stage Compétence : ASSISTER un Moniteur sportif en SNE ; en cordée et en tête, emmener Max 3 seconds dans des voies équipées de Max 150 m de hauteur et dans Via Ferrata d’initiation Uniquement SFF MS INITIATEUR SAE Prérequis : - cours généraux Adeps Initiateur - Brevet MS Animateur SAE Probatoire : 6a en tête en SAE Cursus : 61 h organisé par la fédération Evaluation : pratique et théorique (env. 3 h) Niveau sportif de sortie : 6b en tête en SAE SFF : 10h en SAE Brevet homologué par Adeps Compétence : encadrer de manière autonome des activités d'initiation à l'escalade en SAE MS INITIATEUR SNE Prérequis : - Brevet MS Animateur SNE - Brevet MS Initiateur SAE (possible la même année) Probatoire : 5c en tête en SNE Cursus : 70 h organisé par la fédération Evaluation : pratique et théorique (env. 4 h) Niveau sportif de sortie : 5c en tête en grande voie SFF : 12h en SNE Brevet homologué par Adeps Compétence : encadrer de manière autonome des activités d'initiation à l'escalade en SNE (voies équipées, Max 150 m) + dans Via Ferrata initiation

43. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 43 / 119 4.2.4. MS Initiateur SNE  La formation complète est donnée par la fédération avec présence obligatoire à tous les cours. Voir tableau ci-dessous : Thématique 1 Thématique 2 Cadre institutionnel & législatif Didactique & méthodologie UET UEP UET UEP UED CS 1.1.6 In SNE 1 Présentation de la formation inclus le cadre général CS 1.2.8 In SNE 15 Pratique apprentissage groupe SNE 1 0 Stage de fin de formation (SFF) SFFSNE - In In SNE 12 Stage falaise 0 0 27 Thématique 3 Thématique 4 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance Aspects sécuritaires & préventifs UET UEP UET UEP CS 1.3.8 In SNE 9 Escalades imposées en falaises (voies et bloc) CS 1.4.12 In SNE 1 EPI : Connaissance du matériel SNE 0 9 CS 1.4.13 In SNE 1 3 Secours SNE – Procédures et techniques CS 1.4.14 In SNE 15 Pratique CS 1.4.5 /1.4.6/1.4.7/1.4.8/1.4.9 2 18 Thématique 5 Éthique & déontologie UET UEP CS 1.5.2 In SNE 3 Protection du milieu CS 1.5.3 In SNE 3 Connaissance des massifs CS 1.5.4 In SNE 1 6 Gestion environnemental des habitats rocheux 7 6 Soit au total 70 h de « formation » dont 10h théoriques, 33h pratiques et 27 h didactiques (inclus le stage de fin de formation). Il faut ajouter pour être complet : - la durée de l’évaluation (4 h) ; - environ 17 heures en non-présentiel, la durée exacte étant fonction du niveau initial du candidat et de sa facilité à maîtriser les différentes compétences.

46. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 46 / 119 4.5. Pondération et crédits Le total du volume horaire des cours par thématique (hors charge théorique de travail en non présentiel) est calculé en % par rapport au total horaire de chaque cursus. Ces pondérations sont reprises dans les tableaux ci-dessous et incluent les stages de fin de formation (SFF). 4.5.1. MS Animateur SAE UET UEP UED Tot % Total formation Thématique 1 Cadre institutionnel & législatif 1 0 0 1 4 Thématique 2 Didactique & méthodologie 0 0 12 12 46 Thématique 3 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance 0 1 0 1 4 Thématique 4 Aspects sécuritaires & préventifs 0 12 0 12 46 Thématique 5 Éthique & déontologie 0 0 0 0 0 26 100 4.5.2. MS Animateur SNE UET UEP UED Tot % Total formation Thématique 1 Cadre institutionnel & législatif 1 0 0 1 2 Thématique 2 Didactique & méthodologie 0 0 12 12 25 Thématique 3 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance 0 1 0 1 2 Thématique 4 Aspects sécuritaires & préventifs 0 34 0 34 71 Thématique 5 Éthique & déontologie 0 0 0 0 0 48 100 4.5.3. MS Initiateur SAE UET UEP UED Tot % Total formation Thématique 1 Cadre institutionnel & législatif 6 0 0 6 10 Thématique 2 Didactique & méthodologie 7 14 10 31 51 Thématique 3 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance 0 15 0 15 25 Thématique 4 Aspects sécuritaires & préventifs 1 6 0 7 11 Thématique 5 Éthique & déontologie 2 0 0 2 3 61 100 4.5.4. MS Initiateur SNE UET UEP UED Tot % Total formation Thématique 1 Cadre institutionnel & législatif 1 0 0 1 1 Thématique 2 Didactique & méthodologie 0 0 27 27 39 Thématique 3 Facteurs déterminants de l'activité & de la performance 0 9 0 9 13 Thématique 4 Aspects sécuritaires & préventifs 2 18 0 20 28 Thématique 5 Éthique & déontologie 7 6 0 13 19 70 100 La valeur relative des cours (sur base de leur volume horaire notamment) n’est pas directement prise en compte lors de la délibération des candidats. Cet aspect est repris au chapitre 6 concernant la délibération.

6. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 6 / 119 6.14. Recours et procédures .......................................................................................................................... 113 7. CONDITIONS DE DISPENSES ET D’ÉQUIVALENCES DE DIPLÔMES (Belgique ou étranger) ........................ 115 7.1. Dossier administratif à construire ......................................................................................................... 115 7.1.1. Lettre de motivation et coordonnées .................................................................................................... 115 7.1.2. Discipline et niveaux ............................................................................................................................ 116 7.1.3. Documents officiels .............................................................................................................................. 116 7.1.4. Expérience professionnelle ................................................................................................................... 116 7.1.5. Contenu des formations suivies et résultats .......................................................................................... 116 7.1.6. Où et comment envoyer le dossier ? ..................................................................................................... 116 7.1.7. Etude du dossier personnel .................................................................................................................. 116 7.2. Exemples de situations ......................................................................................................................... 116 7.2.1. Demande de reconnaissance d’équivalence d’un titre de qualification de moniteur sportif .................... 116 7.2.2. Demande de dispense(s) dans le cadre de la formation de moniteur sportif .......................................... 117 7.2.2.1. Dispense(s) de suivre des modules de cours ................................................................................. 117 7.2.2.2. Dispense(s) d’évaluation pour un ou plusieurs cours .................................................................... 117 8. REFERENTIEL « CERTIFICATION » : DESCRIPTION DES REGLES DE DELIVRANCE ET D’HOMOLOGATION DES ATTESTATIONS DE REUSSITE ............................................................................................................... 118 9. ANNEXES ............................................................................................................................................. 119 9.1. Ann 1 : Tableau général MS INIT ESCA-Thématiques - modules - SFF - évaluations ................................ 119 9.2. Ann 2 : Livret individuel de suivi de formation MS Animateur SAE ......................................................... 119 9.3. Ann 3 : Livret individuel de suivi de formation MS Animateur SNE ......................................................... 119 9.4. Ann 4 : Grille de critères des épreuves sécuritaires ................................................................................ 119 9.5. Ann 5 : Grille des résultats évaluation MS Animateur SAE ..................................................................... 119 9.6. Ann 6 : Grille des résultats évaluation MS Animateur SNE ..................................................................... 119 9.7. Ann 7 : Fiche évaluation SFF encadrement SAE/SNE .............................................................................. 119 9.8. Ann 8 : Fiche SFF ouverture de voies SAE .............................................................................................. 119 9.9. Ann 9 : Grille de délibération MS Initiateur SAE..................................................................................... 119 9.10. Ann 10 : Grille de délibération MS Initiateur SNE .................................................................................. 119 9.11. Ann 11 : Grille de délibération MS Animateur SAE / SNE ....................................................................... 119 9.12. Convention avec les cercles pour les formations des MS Animateur ...................................................... 119

19. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 19 / 119 Fiche signalétique INITIATEUR SNE Prérequis d’entrée ∑ Attestation de réussite des cours généraux Adeps du niveau Initiateur. ∑ Être détenteur du brevet MS Animateur SNE en ordre de recyclage (-18 ans CFR § 2.3.1) ∑ Être détenteur du brevet MS Initiateur SAE ou au minimum avoir suivi la formation de la session Initiateur SAE en cours et réussi l’évaluation (si échec évaluation en 1 ère session : voir le directeur sportif) ∑ Être affilié au CAB (obligatoirement membre alpin) exception voir paragraphe 3.5. ∑ Avoir réglé les frais de tests probatoires Durée de la formation ∑ Calendrier des Cours généraux, voir : www.sport-adeps.be . ∑ Les cours spécifiques en eux-mêmes s’étalent de mars à mai (durée de 54 h en présentiel). Les évaluations, stage, et délibération(s) s’étalent de juin à septembre. Coût de la formation Minerval (inclus évaluation) ∑ Voir tarif www.clubalpin.be . Pourinfon : l’année 2016 = 520 € Frais annexes ∑ PAF des probatoires : voir tarif www.clubalpin.be . Pour 2016 = 50 € M atériel pers Idem Animateur SN E , mais la corde à double « personnelle » est à ce niveau indispensable . Public cible ∑ Tout pratiquant à l'escalade à partir de 6 ans, à l'exception de personnes souffrant d'un handicap physique ou mental (acceptation dans les limites du handicap évaluées par la fédération, le club ou le moniteur et moyennant attestation médicale de non contre-indication de la pratique de l’escalade). ∑ Pour pouvoir encadrer des enfants de moins de 6 ans, le moniteur sportif initiateur doit en outre être diplômé en Education Physique ou en Psychomotricité. ∑ Pour pouvoir encadrer des personnes handicapées, le moniteur sportif doit en outre disposer d’une qualification spécifique en rapport avec le type et le niveau de handicap. C adre d’intervention ∑ En SNE, son champ d’action se limite aux voies équipées, sans situation complexe pouvant résulter d’une défaillance du ou des seconds, dans un massif de 150 m maximum ainsi qu’aux via ferrata d’initiation de difficulté moyenne et sans engagement (faible hauteur permettant d’évacuer en une seule longueur, accès rapide). ∑ Le terrain d’activité du moniteur sportif initiateur en SNE exclut les sites non ou peu équipés (terrain d’aventure), l’environnement alpin, les parcours enneigés ou ceux dont l’accès ne peut s’effectuer qu’en traversant des zones enneigées et les sites dont la progression fait appel aux techniques alpines, de neige ou de glace et toute situation excédant le cadre d’une initiation. Droits et prérogatives L’initiateur S N E est compétent de façon autonome pour enseigner les techniques de base de l’escalade sur SNE en voies d’initiation et en via ferrata d’initiation. ∑ La finalité de son enseignement est de faire acquérir les techniques sécuritaires et les techniques de progression élémentaires en site naturel équipé afin de faire découvrir l’escalade en falaise au pratiquant débutant. ∑ Il maîtrise les connaissances et techniques indispensables nécessaires à l’animation de groupes de personnes et à la progression en sécurité d’une cordée en SNE. ∑ En toutes circonstances, le moniteur initiateur SNE est responsable de la sécurité des personnes qu’il encadre. ∑ Le moniteur sportif initiateur en SNE est responsable du respect des lois et règlements en matière d’utilisation des équipements de protection individuelle (EPI). ∑ Le moniteur sportif est tenu de respecter la législation locale en vigueur concernant les normes d’encadrement, que ce soit en Belgique ou à l’étranger. Supervision des animateurs L es moniteurs sportifs Initiateur s pourront superviser d es moniteurs sportifs A nimateurs à condition de démontrer un minimum de 100 h d’encadrement (SAE et/ou SNE) sur les 3 dernières années et sur base d’une formation complémentaire (conduite d’animateur) visant l’acquisition de compétences spécifiques. Ratio encadrement ∑ Le ratio nombre d’élèves/initiateur (ainsi que le nombre MS animateurs/initiateurs) est laissé à l’appréciation de l’organisateur de l’activité et du ou des initiateurs en fonction de divers paramètres dont le niveau des élèves, le type et objectif d’activité, la localisation du ou des massifs, le style de voies (1 ou plusieurs longueurs), la présence et le nombre de MS initiateurs et de MS animateurs, etc. ∑ En voies de plusieurs longueurs, il peut prendre dans sa propre cordée maximum 3 personnes ∑ Pour l’initiation à l’escalade en tête de cordée, il devra pouvoir intervenir directement du haut soit en étant sur une corde fixe indépendante, soit en étant dans une cordée au-dessus. Compétences techniques En plus des compétences techniques de l’animateur S N E : ∑ progresser en tête sur SNE dans des voies de 5c ; ∑ élaborer des progressions d’apprentissage. P robatoire ∑ Le test probatoire consiste à la réussite de 2 voies de 5c sur les 3 imposées en tête en SNE ∑ La durée de validité de la réussite du test probatoire est de 3 ans.

14. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 14 / 119 Fiche signalétique ANIMATEUR SNE Prérequis d’entrée ∑ Être un grimpeur confirmé et actif depuis 2 ans au moins ∑ Etre affilié au CAB (obligatoirement comme « membre alpin ») exception voir paragraphe 3.5 ∑ Un bilan initial sera fait par le titulaire de formation du club en tout début de formation ∑ Être âgé de 18 ans le jour de la certification Durée de la formation ∑ Le cursus spécifique est établi par le titulaire de formation compte tenu des acquis démontrés par le candidat lors du bilan initial et de sa rapidité à apprendre les différentes compétences techniques qu’il doit maîtriser. De façon générale, on peut estimer la durée de formation à environ 42 heures Coût de la formation PAF formation Voir paragraphe 2.2.1. Infos supplémentaires sur le site du CAB (www.clubalpin.be) PAF évaluation Prix fixé par la fédération, voir le site du CAB . Pour 201 7 la PAF s’élevait à 100 € Le matériel personnel Font partie du matériel technique personnel, les « EPI conformes » : o Baudrier : 1 o Paire de chaussons escalade : 1 o Casque : 1 o Dégaines : 12 min o Cordelettes 7 mm : 4 o Longe personnelle avec mousqueton à vis éventuellement de longueur réglable : 1 o Sangles (anneaux 60 et 120) : 2 de chaque o Système d’assurage type seau/panier (fonction autobloquante pour assurer un second) : 1 o Grigri (facultatif) : 1 o Mousquetons à vis : 7 o Maillon rapide (large ouverture et diamètre 7mm) : 2 o Bloqueur mécanique ou poulie autobloquante (facultatif) : 1 o Corde à simple 70 ou 80 m : 1 o Corde à double 90 ou 100 m: 1 (peut être prêtée par le cercle si nécessaire) o Longe via ferrata (avec absorbeur de choc): 1 Public cible ∑ Tout pratiquant à l'escalade à partir de 6 ans, à l'exception de personnes souffrant d'un handicap physique ou mental (acceptation dans les limites du handicap évaluées par la fédération, le cercle ou le moniteur et moyennant attestation médicale de non contre-indication de la pratique de l’escalade). Cadre d’intervention ∑ Le moniteur sportif animateur ne peut intervenir que sous la responsabilité d’un moniteur sportif initiateur, éducateur ou entraîneur. ∑ Son champ d’action se limite aux voies équipées, sans situation complexe pouvant résulter d’une défaillance du ou des seconds, dans un massif de 150 m maximum ainsi qu’aux via ferrata d’initiation de difficulté moyenne et sans engagement (faible hauteur permettant d’évacuer en une seule longueur, accès rapide). ∑ Le terrain d’activité du moniteur sportif animateur en SNE exclut les sites non ou peu équipés (terrain d’aventure), l’environnement alpin, les parcours enneigés ou ceux dont l’accès ne peut s’effectuer qu’en traversant des zones enneigées et les sites dont la progression fait appel aux techniques alpines, de neige ou de glace et toute situation excédant le cadre d’une initiation. Compétences techniques ∑ connaître son propre matériel et le matériel couramment utilisé en SNE ; ∑ s'équiper, s'encorder, assurer avec différents systèmes (les + utilisés) ; ∑ connaître quelques nœuds essentiels (en huit, cabestan, demi-cabestan, nœud de mule, pêcheur double, plein poing, nœud de cœur, autobloquants, etc...) ; ∑ progresser en tête avec aisance dans le niveau requis (5b) dans des voies d’une ou plusieurs longueurs ∑ placer une moulinette avec les deux méthodes (rapide et universelle) ; ∑ faire face au problème d’une corde trop courte en moulinette ∑ mener sa cordée dans des voies d’une difficulté correspondant à son propre niveau et au niveau de ses seconds sur tous les sites belges, en toute sécurité et avec une bonne gestion des cordes durant toute l'ascension ; ∑ poser un relais en adoptant le type le plus approprié à la situation (relais sanglé, triangulé, sur cabestan verrouillé, sur un arbre) ; ∑ savoir utiliser les communications codifiées à bon escient ; ∑ assurer ses seconds au relais avec des systèmes d’assurage autobloquants ; ∑ débloquer un système d'assurage sous tension pour faire redescendre ses seconds ; ∑ aider un second en difficulté au moyen d’un mouflage adapté ; ∑ s'adapter, en décentrant son relais pour garder le contrôle visuel de ses seconds ; ∑ redescendre vers ses seconds, pour les « voir », les « rassurer », les « entendre », et de remonter seul,

17. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 17 / 119 Fiche signalétique INITIATEUR SAE Prérequis d’entrée ∑ Attestation de réussite des cours généraux Adeps du niveau Initiateur. ∑ Être détenteur du brevet MS Animateur SAE en ordre de recyclage (-18 ans, CFR §2.3.1) ∑ Être affilié au CAB (indoor ou alpin) exception voir paragraphe 3.5. ∑ Avoir réglé les frais de tests probatoires. Durée de la formation ∑ Calendrier des Cours généraux, voir : www.sport-adeps.be . ∑ Les cours spécifiques s’étalent d’octobre à février (durée de 59 h en présentiel). Les évaluations, stage, et délibération(s) s’étalent de mars et octobre. Coût de la formation Minerval (inclus évaluation) ∑ Voir tarif www.clubalpin.be . Pour info : l’année 2017 = 580 € Frais annexes ∑ PAF des probatoires : voir tarif www.clubalpin.be . Pour info : 2017 = 50 € M atériel pers Idem Animateur SAE . Public cible ∑ Tout pratiquant à l'escalade à partir de 6 ans, à l'exception de personnes souffrant d'un handicap physique ou mental (acceptation dans les limites du handicap évaluées par la fédération, le cercle ou le moniteur et moyennant attestation médicale de non contre-indication de la pratique de l’escalade). ∑ Pour pouvoir encadrer des enfants de moins de 6 ans, le moniteur sportif Initateur doit en outre être diplômé en Education Physique ou en Psychomotricité. ∑ Pour pouvoir encadrer des personnes handicapées, le moniteur sportif doit en outre disposer d’une qualification spécifique en rapport avec le type et le niveau de handicap. Cadre d’intervention Son terrain d’activité est strictement limité à la structure artificielle , intérieure ou extérieure, à l’exclusion des falaises naturelles, même d’une seule longueur. Droits et prérogatives L’initiateur SAE est compétent de façon autonome pour enseigner les techniques de base de l’escalade sur SAE. ∑ La finalité de son enseignement est de faire acquérir les techniques sécuritaires et les techniques de progression élémentaires sur structure artificielle afin de faire découvrir l’escalade en salle au pratiquant débutant. ∑ Il maîtrise les connaissances et techniques indispensables nécessaires à l’animation de groupes de personnes et à la progression en sécurité en SAE. ∑ En toutes circonstances, le moniteur sportif initiateur SAE est responsable de la sécurité des personnes qu’il encadre. ∑ Le moniteur sportif initiateur en SAE est responsable du respect des lois et règlements en matière d’utilisation des équipements de protection individuelle (EPI). ∑ Le moniteur sportif initiateur est tenu de respecter la législation locale en vigueur concernant les normes d’encadrement, que ce soit en Belgique ou à l’étranger. Supervision des animateurs L es moniteurs sportif s i nitiateur s SAE pourront superviser d es moniteur s sportif s a nimateurs SAE à condition de démontrer un minimum de 100 h d’encadrement en SAE pendant les 3 dernières années et sur base d’une formation complémentaire (conduite d’animateur) visant l’acquisition de compétences spécifiques (CS 129 « Conduite d’animateur ») Ratio encadrement Le ratio nombre d’élèves par moniteur (ainsi que le nombre de MS animateur s /initiateur s ) est laissé à l’appréciation de l’organisateur de l’activité et du ou des MS initiateurs qui doivent tout mettre en œuvre pour garantir une sécurité optimale des participants et des moniteurs. Ce ratio dépend de nombreux facteurs tels que l’âge des participants, de leurs capacités physiques et intellectuelles, de leur degré d’autonomie, du type de séance (technique ou sportive), de la méthodologie utilisée, des conditions de terrain, des objectifs poursuivis, du nombre d’initiateurs et d’animateurs présents et de leur degré d’expérience, etc. Compétences techniques En plus des compétences techniques de l ’animateur SAE : ∑ progresser en tête sur SAE dans des voies de 6b, ∑ élaborer des progressions d’apprentissage. P robatoire ∑ Le test probatoire consiste à la réussite de 2 voies de 6a sur les 3 imposées en tête en SAE ∑ La réussite du test probatoire est valable 3 ans. Evaluation Du rée 3 h évaluation théorique et pratique (avec test escalade en tête 6b en SAE) Stage fin formation (SFF) ∑ Evaluation positive au stage de fin de formation : o 6h d’encadrement en SAE, o 4h d’ouverture de voies. Délibération Délibération avec l’ensemble des résultats du candidat o Evaluation pratique en cours de formation pour les modules concernés o Tests théoriques finaux o Tests pratiques finaux

13. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 13 / 119 Fiche signalétique ANIMATEUR SAE Prérequis d’entrée ∑ Être un grimpeur confirmé et actif depuis 2 ans au moins ∑ Etre affilié au CAB (membre indoor ou membre alpin) exception voir paragraphe 3.5 ∑ Un bilan initial sera fait par le titulaire de formation du club en tout début de formation ∑ Être âgé de 18 ans le jour de la certification Durée de la formation ∑ Le cursus spécifique est établi par le titulaire de formation compte tenu des acquis démontrés par le candidat lors du bilan initial et de sa rapidité à apprendre les différentes compétences techniques qu’il doit maîtriser. De façon générale, on peut estimer la durée de formation à environ 20 heures Coût de la formation PAF formation Voir paragraphe 2.2.1 . Infos supplémentaires sur le site du CAB (www.clubalpin.be) PAF évaluation Prix fixé par la fédération , voir le site du CAB . P our 201 7 la PAF s’élevait à 50 € M atériel personnel Font partie du matériel technique personnel , les « EPI conformes » : o Baudrier : 1 o Paire de chaussons escalade : 1 o Dégaines : 10 min o Cordelettes 7 mm : 2 o Longe personnelle avec mousqueton à vis éventuellement de longueur réglable : 1 o Sangles (anneaux 60 et 120) : 1 de chaque o Système d’assurage type seau/panier : 1 o Grigri : 1 o Mousquetons à vis : 5 o Maillon rapide : 1 Public cible ∑ Tout pratiquant à l'escalade à partir de 6 ans, à l'exception de personnes souffrant d'un handicap physique ou mental (acceptation dans les limites du handicap évaluées par la fédération, le cercle ou le moniteur et moyennant attestation médicale de non contre-indication de la pratique de l’escalade). Cadre d’intervention ∑ Le Moniteur Sportif Animateur SAE ne peut intervenir que sur SAE (intérieure ou extérieure) à l’exclusion des falaises naturelles, même d’une seule longueur. ∑ Il ne peut intervenir que sous la responsabilité d’un moniteur sportif initiateur, éducateur ou entraîneur. Compétences techniques ∑ connaître son propre matériel et le matériel couramment utilisé dans les SAE, ∑ s'équiper, s'encorder, assurer avec différents systèmes (les plus utilisés), ∑ connaître quelques nœuds essentiels : en huit, huit inversé, tête d’alouette, pêcheur double, prussik et français; ∑ progresser en tête sur SAE (5c), ∑ remonter sur une corde fixe (autobloquants avec cordelette), ∑ poser un relais simplifié sanglé sur point fort et d’y assurer en moulinette un second, ∑ descendre en rappel avec les deux méthodes (autobloquant en-dessous et au-dessus du système de freinage), ∑ construire une via cordata en SAE et progresser sur celle-ci, ∑ intervenir seul au grigri vis-à-vis d’un stagiaire en difficulté. Evaluation Durée 3 h, organisée par la fédération et portant essentiellement sur la pratique sécuritaire selon un protocole uniforme pour tous les candidats. Stage fin de formation Le SFF d’une durée de 6 h sera réalisé APRES réussite de l’évaluation et dans un autre cercle que celui dans lequel le candidat a suivi sa formation. Délibération Les résultats de l’évaluation et du SFF sont pris en compte dans une délibération à l’issue de laquelle , en cas de réussite, la fédération enverra le certificat fédéral au candidat. Formation continue/ recyclages Conformément à la législation en vigueur ( article 8 et 38 du Décret du 8 décembre 2006 ) , les animateurs encadrant des activités sportives sont tenus de s’inscrire dans une logique de formation continue en participant à une session de recyclage tous les 5 ans afin de réactualiser et d’uniformiser leur savoir et savoir-faire en regard des évolutions du métier. Les compétences sécuritaires sont évaluées et sanctionnés d’une suspension du droit d’exercer toute forme d’encadrement à l’escalade en cas d’échec ou de non recyclage. Un animateur non recyclé se voit suspendre son droit d’exercer. Il récupérera ce droit dès qu’il aura suivi et réussi le recyclage

3. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 3 / 119 1. DONNEES ADMINISTRATIVES DU CAHIER DES CHARGES 1.1. Table des matières 1. DONNEES ADMINISTRATIVES DU CAHIER DES CHARGES ........................................................................... 3 1.1. Table des matières ................................................................................................................................... 3 1.2. Informations concernant l’opérateur de formation ................................................................................... 7 1.3. Introduction générale de la formation ...................................................................................................... 7 1.3.1. Préambule ............................................................................................................................................... 7 1.3.2. Le cadre de l’organisation ........................................................................................................................ 7 1.3.3. La filière escalade .................................................................................................................................... 8 1.3.4. Organisation de la formation des cadres sportifs ...................................................................................... 8 1.3.5. La sécurité ............................................................................................................................................... 9 1.3.6. Encadrement ......................................................................................................................................... 10 1.3.7. La publicité ............................................................................................................................................ 10 2. REFERENTIEL « FONCTION ET COMPETENCES » : description des fonctions exercées et compétences requises ............................................................................................................................................... 11 2.1. Vocation pédagogique ........................................................................................................................... 11 2.2. Moniteur Sportif Animateur ................................................................................................................... 11 2.2.1. Prérequis ............................................................................................................................................... 11 2.2.2. Profil de fonction ................................................................................................................................... 12 2.2.3. Public cible............................................................................................................................................. 12 2.2.4. Cadre d’intervention .............................................................................................................................. 12 2.2.5. Compétences techniques ........................................................................................................................ 12 2.3. Moniteur sportif Initiateur ..................................................................................................................... 16 2.3.1. Prérequis ............................................................................................................................................... 16 2.3.2. Profil de fonction ................................................................................................................................... 16 2.3.3. Public cible............................................................................................................................................. 16 2.3.4. Cadre d’intervention .............................................................................................................................. 16 2.3.5. Compétences techniques ........................................................................................................................ 16 3. DESCRIPTION DES MODALITÉS PREALABLES A L’ORGANISATION DE LA FORMATION ............................... 21 3.1. Schéma de base de l’organisation de la formation .................................................................................. 21 3.1.1. Articulation des filières de formation MS animateur/initiateur SAE et SNE .............................................. 21 3.1.2. Schéma spécifique des modules de chaque formation par thématique : .................................................. 22 3.1.2.1. Les cours généraux de l’ADEPS : .................................................................................................... 23 3.1.2.2. Les cours spécifiques de la fédération : .......................................................................................... 23 3.1.2.3. Les stages de fin de formation (SFF): ............................................................................................. 24 3.1.3. Programmation des sessions de cours spécifiques .................................................................................. 24 3.2. Information à fournir par l’opérateur de formation ................................................................................ 24 3.2.1. L’âge minimum ...................................................................................................................................... 24 3.2.2. Matériel personnel ................................................................................................................................. 25 3.2.3. Assurances ............................................................................................................................................ 25 3.2.3.1. Obligation .................................................................................................................................... 25 3.2.3.2. Les catégories d’assurances .......................................................................................................... 25 3.2.3.3. Les montants assurés (à titre indicatif et non contractuel) ............................................................. 25 3.3. Durée théorique pour chaque niveau de qualification ............................................................................. 26 3.4. Test préliminaire ou probatoire à la formation ....................................................................................... 26 3.5. Documents administratifs à fournir par le candidat ................................................................................ 26 3.5.1. Niveau animateur .................................................................................................................................. 26 3.5.2. Niveau initiateur : .................................................................................................................................. 26 3.6. Modalités d’inscription (préalable et définitive) ...................................................................................... 27 3.6.1. Niveau MS Animateur ............................................................................................................................ 27 3.6.2. Niveau MS Initiateur .............................................................................................................................. 27 3.6.2.1. Inscription provisoire : les tests probatoires ................................................................................... 27 3.6.2.2. Inscription définitive à la formation ............................................................................................... 28 3.6.3. Procédure spécifique en cas de réinscription dans les 3 ans..................................................................... 28 3.7. Prérequis à l’homologation du brevet MS Initiateur Escalade .................................................................. 28 4. REFERENTIEL « FORMATION » : DESCRIPTION DU PROGRAMME ET DU CONTENU DES COURS SPECIFIQUES ............................................................................................................................................................ 38

5. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 5 / 119 CS 1.4.7 Les techniques de progression en grandes voies (SNE) ................................................................... 86 CS 1.4.8 Techniques d’intervention en SNE ................................................................................................. 88 CS 1.4.9 Techniques de base de la via ferrata (VF) ...................................................................................... 89 CS 1.4.10 Mise en pratique des modules sécuritaires en SAE .................................................................... 90 CS 1.4.11 Connaissance du matériel et des types d’équipement en falaise (SNE) ....................................... 91 CS 1.4.13 Secours SNE - Procédures et techniques .................................................................................... 92 CS 1.4.14 Mise en pratique des modules sécuritaires en SNE .................................................................... 93 CS 1.5.1 Éthique et développement durable ................................................................................................ 94 CS 1.5.2 Protection du milieu ...................................................................................................................... 96 CS 1.5.3 Connaissance des massifs ............................................................................................................. 97 CS 1.5.4 Gestion environnemental des habitats rocheux ............................................................................. 98 5. REFERENTIEL FORMATION : DESCRIPTION DU PROGRAMME DES CONTENUS DES STAGES DE FIN DE FORMATION (SFF) ................................................................................................................................ 99 5.1. Présentation des stages ......................................................................................................................... 99 5.1.1. Cadre et organisation ............................................................................................................................ 99 5.1.2. Énoncé des compétences générales ...................................................................................................... 100 5.1.3. Enoncé des compétences spécifiques .................................................................................................... 101 5.2. Dossier de stage (uniquement niveau initiateur) ................................................................................... 101 5.2.1. Signalétique ......................................................................................................................................... 101 5.2.2. Carnet de stage ................................................................................................................................... 101 5.2.2.1. Objectifs ..................................................................................................................................... 101 5.2.2.2. Plan rédactionnel ........................................................................................................................ 101 5.2.3. Rapport de stage ................................................................................................................................. 102 5.2.3.1. Objectifs ..................................................................................................................................... 102 5.2.3.2. Plan rédactionnel ........................................................................................................................ 102 5.3. Règles concernant les Maîtres de stage ................................................................................................ 102 5.4. Acceptation potentielle des Maîtres de stage ....................................................................................... 102 5.5. Endroits et niveaux de stage ................................................................................................................ 103 5.6. Evaluation du stage et du carnet de stage ............................................................................................ 103 5.6.1. Animateur ........................................................................................................................................... 103 5.6.2. Initiateur ............................................................................................................................................. 103 5.7. Qualification et/ou expérience utile exigée du Maître de stage ............................................................. 103 6. REFERENTIEL « EVALUATION » : DESCRIPTION DES MODALITES D’EVALUATION .................................... 104 6.1. Délai d’organisation des évaluations .................................................................................................... 104 6.2. Objectif des évaluations ....................................................................................................................... 104 6.2.1. Évaluation théorique : .......................................................................................................................... 104 6.2.2. Évaluation pratique ............................................................................................................................. 105 6.2.3. Évaluation didactique .......................................................................................................................... 105 6.2.4. Évaluation du stage de fin de formation (SFF) ....................................................................................... 105 6.3. Condition d’accès aux évaluations et conséquences d’un non-respect ................................................... 106 6.3.1. Niveau animateur ................................................................................................................................ 106 6.3.2. Niveau initiateur .................................................................................................................................. 106 6.3.3. Autres modalités valables aux 2 niveaux de formation.......................................................................... 106 6.4. Publicité des accès aux évaluations ...................................................................................................... 107 6.5. Publicité des modalités lors d’absences aux évaluations ....................................................................... 107 6.6. Contenu et exigences des évaluations .................................................................................................. 107 6.6.1. Niveau animateur ................................................................................................................................ 107 6.6.2. Niveau initiateur .................................................................................................................................. 108 6.7. Forme, type et durée des évaluations des compétences ........................................................................ 110 6.8. Nombre de sessions d’évaluation ......................................................................................................... 110 6.9. Constitution du Jury d’évaluation et de délibération ............................................................................. 111 6.9.1. Niveau animateur, ............................................................................................................................... 111 6.9.2. Niveau initiateur .................................................................................................................................. 111 6.10. Décisions et délibérations du jury de délibération (Procès-Verbal) ......................................................... 112 6.11. Motivation du résultat en délibération ................................................................................................. 112 6.12. Procédure de communication des résultats auprès de l’Adeps............................................................... 113 6.13. Procédure de communication des résultats aux candidats .................................................................... 113 6.13.1. Niveau animateur .............................................................................................................................. 113 6.13.2. Niveau initiateur ................................................................................................................................ 113 6.13.3. Dispositions communes ...................................................................................................................... 113

4. _____________ ESCA Anim/Init Version 6.1 29 mars 2018 4 / 119 4.1. Compétences terminales à maîtriser ...................................................................................................... 38 4.1.1. Moniteur Sportif Animateur SAE............................................................................................................. 38 4.1.2. Moniteur Sportif Animateur SNE ............................................................................................................ 38 4.1.3. Moniteur Sportif Initiateur SAE ............................................................................................................... 39 4.1.4. Moniteur Sportif Initiateur SNE .............................................................................................................. 39 4.2. Volumes horaire et modules de formation .............................................................................................. 39 4.2.1. MS Animateur SAE ................................................................................................................................. 40 4.2.2. MS Animateur SNE ................................................................................................................................. 41 4.2.3. MS Initiateur SAE ................................................................................................................................... 42 4.2.4. MS Initiateur SNE ................................................................................................................................... 43 4.2.5. Moniteur Initiateur SAE/SNE – conduite animateur ................................................................................ 44 4.3. Charge théorique de travail pour le candidat .......................................................................................... 44 4.4. Livret individuel de suivi de la formation ................................................................................................. 44 4.5. Pondération et crédits ............................................................................................................................ 46 4.5.1. MS Animateur SAE ................................................................................................................................. 46 4.5.2. MS Animateur SNE ................................................................................................................................. 46 4.5.3. MS Initiateur SAE ................................................................................................................................... 46 4.5.4. MS Initiateur SNE ................................................................................................................................... 46 4.6. Supports de formation ........................................................................................................................... 47 4.7. Les Travaux de fin de formation (TFF) ..................................................................................................... 47 4.8. Qualifications et/ou expérience utile exigée des intervenants ................................................................. 47 4.8.1. Titulaire de formation ............................................................................................................................ 47 4.8.2. Intervenants (Chargés de cours) ............................................................................................................. 47 4.9. Révision du contenu des formations ....................................................................................................... 48 4.10. Formation continue / recyclages ............................................................................................................ 48 4.10.1. Principes .............................................................................................................................................. 48 4.10.2. Mesures transitoires jusqu’en 2019 ...................................................................................................... 48 4.11. Fiches « type ECTS » des modules de formation ...................................................................................... 49 CS 1.1.1 Présentation de la formation CATAGSAE 1, inclus le cadre général................................................. 50 CS 1.1.2 Présentation de la formation CATAGSAE 2, inclus le cadre général................................................. 51 CS 1.1.3 Présentation de la formation MS Animateur SAE, inclus le cadre général ....................................... 52 CS 1.1.4 Présentation de la formation MS Animateur SNE, inclus le cadre général ....................................... 53 CS 1.1.5 Présentation de la formation MS Initiateur SAE, inclus le cadre général ......................................... 54 CS 1.1.6 Présentation de la formation MS Initiateur SNE, inclus le cadre général ......................................... 55 CS 1.1.7 Cadre Organisationnel des Formations .......................................................................................... 56 CS 1.1.8 Responsabilité Civile et Pénale – Assurances.................................................................................. 57 CS 1.1.9 Arrêté Royal sur les Divertissements Actifs .................................................................................... 58 CS 1.2.1 Didactique SAE spécial CATAGSAE ................................................................................................. 59 CS 1.2.2 Pratique élèves occasionnels SAE .................................................................................................. 60 CS 1.2.3 Pratique élèves occasionnels SNE .................................................................................................. 61 CS 1.2.4 Prise en charge d’un groupe, types de public ................................................................................. 62 CS 1.2.5 Les groupes scolaires (SAE/SNE) .................................................................................................... 63 CS 1.2.6 Méthodologie SAE ........................................................................................................................ 64 CS 1.2.7 Organisation d’un stage ................................................................................................................ 66 CS 1.2.8 Pratique d’apprentissage d’un groupe en SNE ............................................................................... 67 CS 1.2.9 Conduite d’animateurs.................................................................................................................. 69 CS 1.3.1 Gestuelle de base (SAE/SNE) ......................................................................................................... 70 CS 1.3.2 Défauts des débutants .................................................................................................................. 72 CS 1.3.3 Escalades imposées en SAE (voies et bloc) ..................................................................................... 73 CS 1.3.4 Amélioration de la gestuelle .......................................................................................................... 74 CS 1.3.5 Échauffements et étirements (SAE/SNE) ........................................................................................ 75 CS 1.3.6 Ouverture de voies en SAE............................................................................................................. 76 CS 1.3.7 La grille d’évaluation / comment ? ................................................................................................ 77 CS 1.3.8 Escalades imposées en falaise ....................................................................................................... 78 CS 1.4.1 Connaissance de base escalade SAE .............................................................................................. 79 CS 1.4.2 Connaissance du matériel en SAE dont EPI .................................................................................... 80 CS 1.4.3 Techniques d’intervention en SAE .................................................................................................. 81 CS 1.4.4 Fondamentaux de l’escalade en cordée en SAE .............................................................................. 82 CS 1.4.5 Fondamentaux de l’escalade en cordée en SNE ............................................................................. 84 CS 1.4.6 Escalade en tête, facteur chute et assurage dynamique ................................................................. 85

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